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沙市区教科院[2015]5号文件
[来源:本站 | 作者:沙市区教科院 | 日期:2015年3月2日 | 浏览3529 次] 字体:[ ]

沙教科[2015]5

 

沙市区教科院2015年工作要点

 

 

指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,以“立德树人”为根本任务,以“建设高品位的现代城市教育”为目标,坚持“均衡、优质”工作主题,以课程改革为抓手,落实五级质量监控,整体构建质量管理体系,不断提升我区教科研工作水平。

主要工作

一、严格落实常规管理

1、加强课程管理。严格执行国家课程计划,按规定开齐课程、开足课时,不随意增减课程门类、难度和学科课时数。遵循教学规律,不随意赶超教学进度和提前结束课程,科学安排作息时间,不随意延长学生在校时间,切实减轻学生过重课业负担。

2、推进教学管理的“标准化建设”。结合均衡教育国家评估验收相关要求,做到设备配置标准化、人员安排标准化、档案建设标准化、制度建设标准化、教研活动标准化。以教学管理的标准化建设奠定教学质量标准化的基础。

3强化常规检查。制定《沙市区中小学教学常规管理考核细则》,按照教学工作评价量表,定期对全区所有中小学教学常规管理、课堂教学改革、教学质量建设工作进行拉网式检查。

4、推进评价改革。构建包含常规教研、课程改革、中高两考、质量调研、教育科研、专项活动等若干综合指标的科学合理的评价机制,以评价为导向,推动教科研工作品质的优化。增强各校的质量意识,落实质量目标责任,推进我区中高两考质量过程评价工作,逐步建立绿色质量评价体系。

二、深入推进课程改革

5、优化《易学方案》,夯实课改基础。加强课堂教学的实践研究和调研考察,分析教师课堂教学使用情况,进一步修改、完善《易学方案》,使之更加优质,更能发挥其对课堂教学改革的配套辅助功能,奠定区域性课堂教学改革的基础。

6、有效视导,助推课改。增强调研视导有效性,实施分散密集式调研视导,广泛搜集课改信息,强化课堂教学改革工作指导。

7、加强交流指导。加强扶持和指导,充分发挥专家团队、骨干教师、示范学校的引领作用,开展课堂教学改革模式的学习、研讨和交流,召开专题现场会、经验推介会,组织教师进行本地、异地的学习观摩。采取多种途径,浓化研究氛围,以此达到整体推进和相互借鉴的目的。

8、加强校本研训。优化易学方案的使用,采取多种形式,让教师尽快适应和熟练掌握教学模式的操作要领。春季学期开学后,各校要搭建教研论坛等多种研究交流平台,让所有教师对课堂教学改革达到一个新的认知高度。各校要加强合作小组建设和捆绑式评价方案的完善及操作,助推课堂教学改革的纵深发展。

9、稳步推进“微课程”、“翻转课堂”、“同步课堂”等新型教学样态的研究,推进信息技术与学科教学的深度融合。切实转变学生的学习方式,提高学生学习的积极性、主动性和学习效率。

10、主动适应高考改革的新形势新要求,加强新高考体制下的课程模块建设,开展走班制、导师制、选修制等试点工作。加强中小学课程建设,提高学校对课程的领导力,指导学校开发并有效实施符合本校实际的校本课程,评选优秀校本教材。

三、切实抓好质量建设

11、以教学质量均衡发展为目标,突出质量强校、乡镇中心学校的引领辐射作用。以“中心带动、整体提升”的策略补齐短板,为其它学校的改革与发展引领方向,激活思维,增加动力。促进全区中小学管理的精细化水平与管理效能、教育品质的内涵发展。

12、加强中学教学质量管理,贯彻执行省教育厅关于推动普通高中多样化发展的意见,不断规范高中课程管理,适应高中课改要求。以提升课堂教学效率为核心,加强高中、初中学校质量建设。加强复习备考策略的研究,提高复习备考效率,引领质量良性发展。

13、加强小学质量管理。继续深化作业研究,推广前期研究成果,减轻小学生课业负担。倡导“愉快学习”,培养良好的学习习惯,为后阶段的学习奠定知识的基础、能力的基础、习惯的基础。

14、抓好学前教育管理。充分发挥公办幼儿园的辐射引领作用,规范民办幼儿园的管理,提高学前教育保教质量;切实避免幼儿教育小学化的倾向,整体构建我区幼儿园规范化的教学管理、常规化的教育科研、高素质的教师队伍,促进幼儿教育高品质健康发展。以和谐、愉快教育为宗旨,以培养健康、良好的习惯为目标,积极探索优质、高效的教学模式,促进幼儿身体和心智的和谐发展。

四、有效促进教育科研

15、启动“构建高品位现代城市教育”的研究,组织开展“构建高品位现代城市教育”课题论证活动,在前期研究的基础上,起草《构建高品位现代城市教育的理论与实践研究》课题研究方案,完成内部论证及专家论证,形成定稿,适时召开开题会议。

16、制定《沙市区十三·五教育科研工作规划》。结合“十三·五”教育改革及沙市教育发展的新形势,制定本区域沙市区教育科研工作的发展规划,以“精细管理、注重实效”为宗旨,加强教育科研的课题管理、过程调控、经验分享、成果物化工作,强化教育科研“行政推动、区域联动”的管理机制。

17、做好“区域优质教育整体构建与实施途径深化研究”的结题工作。完成“沙市区十二·五规划课题”和沙市区实验基地学校验收评审。进一步规范课题结题形式,采取现场结题、专项评审的方式进行各校课题的结题。实验基地学校、省市重点课题的结题还将举办现场专题答辩,提升课题研究水平,增强课题研究的规范性和实效性。评审合格者颁发课题结题证书。

18、启动沙市中小学小课题的研究工作。制定沙市区小课题研究专项实施方案,要求各学校推荐本校优秀小课题申报项目,在完成校内论证的基础上,向区教科院申报,统一由区教育科学学术评审委员会论证审批并颁发课题立项证书,适时举办沙市区小课题研究现场观摩活动,以此推进教师全员性教育科研的开展。

19、积极构建沙市区“十三·五”教育科研课题网络。在做好“十三·五”主导课题开题及“十三·五”教育科研规划的基础上,指导全区中小学幼儿园确立“十三·五”主导课题并制定课题实验方案,整体构建区域性课题研究网络。

20、建立教科研管理干部专题学习制度。加强对学校教育科研工作的指导,促进区域内教育科研的均衡发展。组织参与省市教育科研学术活动以及推优评优活动。积极参加国家、省市教育科研的学术研讨及推优评优活动,扩大沙市区教育科研的学术影响力,积极推介教育科研先进学校、优秀课题项目及先进个人。

五、扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动

21深入开展“一师一优课、一课一名师”活动,努力形成一批精品课程,培育一批优秀教师。进一步强化课堂教学研究,丰富教研活动载体,促进信息技术与学科教学的深度融合,以智慧的师资、规范的管理、优化的教学深入推进全区中小学质量建设工程。

22在组织教师网上注册,全员“晒课”的基础上,各校开展自评活动,于325之前上传各校推荐的“优课”,按参加“晒课”教师总数的30%向区教科院推荐,同时填写提交《沙市区中小学“优课”参评表》;推荐参评的“优课”同一年级、同一学科、同一版本教材和同一教学内容不能重复,同一教师最多只能推荐1节“优课”参评。

23推行专家指导。分学科成立教学专家指导组,通过视导、示范、点评、剖析、研讨、交流等方式,对教师的教学、教研、“晒课”组织、“优课”产出、信息化手段与课堂教学的有机融合进行指导。

24、开展网络教研。组织湖北名师、特级教师、明星(骨干)教师、学科带头人和教研员(个人或其带领的工作团队)开设网络教研工作室。利用平台开展集体备课、主题研讨、磨课、评课、教研沙龙等活动,促进“教师不断发现问题---深入思考问题---交流优化教学---提升课堂质量”的良性循环和网络教研常态化。

                                                         0一五年三月

 

 

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