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《沙市教育》总253期
[来源:本站 | 作者:沙市区教育局 | 日期:2019年12月2日 | 浏览316 次] 字体:[ ]

 

期数:总第253日期:20191129

【喜讯速递】

教幼赢得国家教育部“去小学化”专项治理调研组好评

(张敏霞)11月27日,国家教育部“去小学化”专项治理调研组到沙市教育幼儿园进行幼儿园“小学化”专项治理调研。区教育局副局长郭瑞、区教育局基教股股长长夏兵等陪同调研。

调研组采取听取汇报、现场查看、查阅资料等方式,全面了解该园“去小学化”的有关举措。还逐一进入幼儿活动室查看幼儿在园的生活和游戏情况。调研组高度评价沙市教育幼儿园“去小学化”治理工作。调研组专家赞誉:教幼努力践行阳光教育理念,强化保教管理,精心策划“三场九区”的户外游戏和材料丰富的区域游戏等活动,让孩子们在愉悦的玩乐中健康成长,优化了保教质量,有效防止了幼儿教学的小学化倾向!

沙市特校教师在全省研讨活动中做精彩展示

(董燕)11月20至22日,在2019年“湖北好课堂”特殊教育优秀课例现场观摩活动中,沙市特校教师郑定雯获一等奖。

沙市区青少年无线电制作竞赛成绩揭晓

(杨燕)近日,由沙市区教育局主办、沙市区青少年活动中心承办的2019年沙市区青少年无线电制作竞赛在沙市北京路第三小学举行。全区24所中小学200多名选手参加竞赛。本赛事设小学和中学两个组别,竞赛项目为梦幻灯和摇动的风铃,旨在培养青少年的科技创新意识和实践操作能力,开发学生的智慧潜能。竞赛依据制作时间、声音效果、外观质量、安装技术、焊接质量等标准评分。经过小选手们的紧张激烈地角逐,小学组团体前六名依次为:荆州市文星中学、沙市区岑河镇南桥小学、沙市新沙路小学、荆州市荆棉学校、沙市北京路第三小学、荆州市张居正小学。中学组团体前六名依次为:沙市第九中学、沙市第五中学、沙市第十一中学、沙市实验中学、沙市第六中学、荆州市文星中学。

【区域动态】

荆州市纪委常委调研北三小“十进十建”工作

(李莹)11月28日,荆州市纪委常委黄飞,沙市区委常委、区纪委书记、区监委主任陈雪松,区纪委常委、区监委委员陈龙等到沙市北京路第三小学调研党规党纪和监察法规宣传教育“十进十建”活动落实情况。区教育局党委副书记、副局长陈水莲和局机关党委委员杜超等陪同调研。

黄飞等实地查看校园文明卫生环境和监察法规宣传教育氛围,详细了解学校文化、规章制度和教师队伍等建设情况,听取校长杨东山和党支部书记王珩汇报学校紧扣诚信核心,打造“见贤思齐”廉教品牌的举措。黄飞赞誉:北三小坚持育人先育己,把党规党纪和监察法的学习作为“育己”的基石,学校班子成员以身作则以德服众;学校采取“一学二做三承诺”步骤逐步深化师德教育,教师全员学习监察法,个个参与学习检测考试,人人签订师德承诺书,开展青年教师廉教宣誓;学校还将监察法纳入师德考核范畴,教职员工绩效考核制度具有针对性和实效性,对有偿家教实行零容忍,全方位地警示教师廉洁从教!

各部门领导和各界人士热情关心与支持沙市教育工作

(朱爱梅)11月22日,沙市岑河镇派出所警官到沙市西湖小学为家长宣讲荆州市公安局防拐打拐文件精神和进行心理辅导讲座。

(郑洁)11月23日,湖北省数字校园示范校评审验收组莅临沙市黄家塘小学进行“省数字校园试点学校”中期评估验收。首先,评审验收组查看校园数字建设情况,全面了解学校基础建设设施及功能室信息化应用情况,并分别考察教师将信息化融入学科教学和机器人、3D工坊等特色活动的应用情况。接着,听取李雨蔚校长汇报“创建数字校园 共享精彩人生”工作。随后分别与学校干部和师生进行座谈。验收组认为:黄小的数字校园建设工作踏实、应用全面、亮点纷呈,数字校园建设和利用现代教育技术实现教育教学方式创新的成效显著。

(郑洁)11月18日,长江大学熊杰博士到沙市黄家塘小学为教师做思维导图进课堂培训。

(曾袁淑)11月26日,创建全国文明城市检查组到沙市第二中学进行创文工作检查。检查组查看了学校创文环境与氛围,查阅了创文资料并分别与学生代表进行座谈。

(万晶)11月27日,市教科院副院长熊乾、区教科院小学数学教研员柯林利到沙市青莲巷小学指导《生本学材》实验教学工作。

(邵纯蓉)11月28日,区委组织部常务副部长杨运文到沙市江华学校调研“一感一度一率一评价”工作实施情况。作为区委组织部社会综合治理的联点单位,学校校长肖依军和分管副校长王治令分别汇报就学校综合治理和校园安全等工作后,杨运文高度评价学校在社会综合治理方面所做的工作,并结合校园安全的特殊性对学校在综合治理和“一感一度一率一评价”等方面的工作提要求。

局长代新堂带队参加中国生态教育学术委员会研讨会

(基教股)11月22至27日,区教育局党委书记、局长代新堂带领局基教股与沙市二中、沙市五中、沙市十一中、沙北实验学校、沙市红星路小学、沙市新沙路小学、沙市青年巷小学等有关德育干部到广西凭祥市参加中国生态教育学术委员会研讨会暨第24届国际论坛。代新堂应邀作为论坛点评专家出席研讨活动。

会上,沙市区与会干部教师做精彩的课例展示和经验交流。青小付雪老师执教《手机控与控手机》生态体验式德育活动展示课。该课源于生活的课题选择、道德体验场景的精心设置、导引者和体验者的圆融互通,让与会200多名师生沉浸其中。课堂唤醒了学生的道德体验感,提升了学生的道德境界,受到与会的生态教育专家刘惊铎的高度评价。他赞誉:付老师的课是真实的体验、真实的情感流露、真正的道德生成。

区教育局团工委书记、基教股副股长余辉作为《生态体验下学校德育活动模式研究》工作坊的坊主,带领沙市区参会人员展示《心在树上,你摘就是》区域德育活动案例。其中,二中胡智全述说集团化办学教师队伍的融合历程,五中杨华烈交流《“飞花令”的故事》促进学生阅读素养提升的经验,十一中黄奎讲述以学校整体德育活动设计和实施为突破口实施素养提升的方法与途径,红星路小学徐成和新沙路小学汤娟分别介绍学校文化特色品牌打造的举措。沙北实验学校祝柯作为《生态体验家校共育研究》工作坊的坊主,汇报家校共育探索与实践的成果。与会点评专家认为:沙市区的中小学是真有文化,是在用文化内涵引领德育活动;沙市教育人是真有思想,是在用思想指导德育活动,持之以恒地进行着生态体验的扎根性研究;沙市的德育工作是真有智慧,是以丰富多彩的活动形式作为落实教育的载体!

区教育局机关股室和二级单位指导学校工作

(罗诚钢)11月22日,沙市区教科院化学教研员魏凯到沙市一中参加该校初三年级期中考试质量分析会并指导化学教学工作。

(汪恩平)11月26日,沙市区教科院院长焦超带领中学学科教研员视导沙市七中素养课堂推进情况。视导组成员分学科进班随机听课后,分别针对听课情况进行诊断分析和具体指导。接着听取校长徐晓华汇报学校素养课堂建设工作。焦超充分肯定七中教学管理严谨、班子团结进取、学校口碑良好等特点。

沙市区小学校长赴杭州跟岗学习

(教师管理股)11月24日,沙市区27名小学(幼儿园)校(园)长在区教育局教师管理股股长陈红带领下,赴杭州三所小学开启为期两周的跟岗学习生活。

第一组由沙市大赛巷小学校长朱月明带队到浙江师范大学附属丁蕙实验小学跟岗学习。该校执行校长方文广热情接待大家并布置跟岗学习安排。校长吴树超对沙市同仁表示热烈欢迎,介绍了学校以生命教育为核心、智慧教育为特色,秉承“生命、生态、生长”教育理念,引导大家参观学校“三生”馆,体验“三生”教育的丰富内涵,感受学校办学特色。

第二组由荆棉学校校长熊红带队到杭州市天长小学跟岗学习。这所毗邻西湖的老校占地仅九亩,却以惊艳的改建设计被建筑界誉为“设计师与业主沟通的典范”并获得国际大奖。该校校长楼朝晖博士介绍了学校改造设计突出“很好玩、很绿色、很天长、很西湖”的设计思想,“办一所让人依恋的学校”的人本办学理念,以及努力为教师成长创造契机,为每一个孩子的成长提供最大可能的特色。

第三组由沙市洪垸小学校长邓传惠带队到杭州求是星洲小学。该校副校长沙晓霞热情接待沙市同行、引领参观学校,介绍学校“100%星级教育”的深层内涵和丰厚底蕴,并作《爱运动、爱生活,成就健康人生》专题报告。该校中层干部分别介绍德育活动设计、德育星课程、德育国际化等成就,教导主任蒋英作《星级课程之拓展课程建设》专题讲座,阐释“把学校办成少年儿童健康成长的乐园、教师发展的乐土”办学理念。

当天气温骤降、冬雨凛冽,但校长们不辞辛苦,虚心学习,中午在跟岗学校食堂用餐,与教师们交流,大家紧张而快乐,纷纷表示要把杭州教育的先进经验带回去,为沙市教育发展注入新的动力!

(教师管理股)11月26日,沙市区骨干校长研修跟岗学习第一小组在组长朱月明带领下,到浙江师范大学附属丁蕙二小跟岗学习。

上午,全组观摩该校青年教师李佳恩和齐琪的说课展示、何雅蕙与林露琼老师《狐狸分奶酪》与《癞蛤蟆和小青蛙》的研讨课展示;接着听取吴俊添与齐琪老师的评课。下午,到该校红树林儿童文学馆观摩学生阅读展示活动。观摩王钰老师的《你好,小狐狸》展示课,听取学校主任杨燕燕、谢芳芳和班主任华鹂介绍儿童阅读活动经验。

沙市南桥小学新建教学楼顺利开工

(罗才高)11月21日,沙市南桥小学新建教学楼工程项目顺利开工。上午10点,在沙市区岑河镇委、区教育局、施工单位、监理单位等相关负责人和南桥小学师生共同见证下,区教育局计财股股长史伏成宣布沙市南桥小学新建教学楼工程正式开工。随即机器的轰鸣声拉开施工的序幕。

据悉,该项目是沙市区为改善沙市南桥小学办学条件,促进城乡教育均衡发展,由区财政投资460万元,新建一幢四层教学楼,建筑面积为2800平方米,新增学位900个。该工程将于2020年9月之前竣工,9月1日正式投入使用。

区教科院举办名著阅读课程化之课型研究活动

(李蓉)11月28日,沙市区教科院在沙市十一中举办中学语文名著阅读课程化之课型研究暨十一中《任务驱动型整本名著阅读的实践研究》教学展示活动。区教科院中学语文教研员教研员李劲、全区各中学语文教师、十一中任务驱动型整本名著阅读实践研究课题组成员参加活动。

十一中三位老师分别展示精彩的名著阅读课。龚海蓉的《儒林外史》引读课采取关注回目感知内容、运用思维导图理清人物关系和运用讽刺手法描述儒林众生相等方法,激发学生阅读名著的兴趣。祝皓的《水浒传》推进课采用引导学生制作人物书签共谱水浒英雄传等趣味方式,重点解决学生名著阅读过程中的语言晦涩、人物众多、情节复杂等困惑。赵春芸的《昆虫记》分享课以读书报告会形式,在致科学、觅诗意与赞情怀等环节中,让学生开展妙趣横生的知识竞答和法布尔访谈沙龙等活动,让学生积极展示阅读成果,体会科学思维,关注艺术趣味。

接着,李劲对展示课作精彩点评。在充分肯定三节展示课的示范引领作用和十一中名著阅读课程化之课型研究成果的基础上,她作名著阅读课程化之课型研究的专题辅导报告。李劲强调:全区中学语文教师应遵循“三位一体”、注重“一书一法”,将名著阅读与语文课堂教学有机结合,展开名著阅读的深层思考,强化名著阅读的课型研究,探索名著阅读的实施方法,拓展中学语文课堂教学的广度,让名著阅读走进语文课堂,让学生走进名著爱上阅读,提高名著阅读的实际效益,提升学生的语文学科素养。

【热点聚焦】

全区教育系统党员开展“对照党章党规找差距”

11月下旬,沙市区各校继续开展“对照党章党规找差距”活动。

(但汉琼)沙市四中党总支将“对照党章党规找差距”活动融入到学校常规行政工作中。每周一行政会和每周五校长办公会上,第一个议程是阅读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》和《党章》、《条例》,认真交流学习体会,冷静分析干部以身作则等方面存在的问题。

(孙国清)沙市实验中学党支部召开对照党章党规找差距专题会议。党支部书记何新陆组织与会同志学习《中国共产党章程》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》以及十九届四中全会精神等相关内容后,他带头发言、带头剖析,其他班子成员依次发言,深入查摆自身存在的问题,深刻剖析原因。大家开诚布公、坦诚相见,检视问题不遮遮掩掩,找准找实了差距不足,也明确了整改提高的方向和措施。

(邵纯蓉)沙市江华学校组织党员开展“不忘初心、牢记使命”对照榜样找差距活动。与会党员学习《中国共产党章程》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》后,党支部书记肖依军和各位党员结合思想与工作实际对标查找差距。

【微信转播】

沙市一中举办“不忘初心 牢记使命”教师朗读大赛

(王麟)11月27日,沙市一中多功能报告厅座无虚席,全体老师、家长代表和学生代表齐聚一堂,享受沙市一中党总支策划的“书香四季•情满一中”之“不忘初心、牢记使命”红色经典朗诵的视听盛宴。区教育局党委“不忘初心、牢记使命”第二指导组组长刘再立参与活动。

大赛在诵读方志敏的《可爱的中国》中拉开帷幕,退休教师黄崇文饱含深情,演绎方志敏内心的平静与期待;初一年级老师们用心诠释《不忘从教初心,牢记教育使命》;高一年级朗诵配上优美曼妙的舞姿,表达诚挚的《爱祖国,爱母语》之情;初二年级巧妙地把斯诺对中国革命的认知和毛泽东诗词联系在一起,深情演绎《红星照耀中国》;高三年级用现场访谈形式诉说了教师《平凡中的不平凡》;初三年级在经典歌曲中深情诵读《我的祖国》;行政后勤把众多革命者的选择串联起来,呈现出高尚的《生活的选择》;高二年级穿越时空,回到难忘的战争岁月,用震撼的视频告诉我们:《请铭记,雾重庆》。整场诵读激情澎湃、荡气回肠、精彩纷呈。诵读紧扣“不忘初心、牢记使命”主题,朗诵自然流畅,富有真情实感,以饱满的热情歌颂祖国、歌颂党,以真实的情感谈初心、说使命,充分展示出沙市一中教师学习和生活的精神风貌。经过评委公平公正评分,初二年级组获得特等奖;高一年级组、高二年级组合初一年级组获得一等奖;行政后勤组、退休教师组、初三年级组和高三年级组获得二等奖。

一中党总支书记、校长曾伟热情致辞。他说:“书香四季•情满一中”这是学校的品牌;今年,我们紧扣“不忘初心、牢记使命”主题,用生动的形式让教师参与进来,让主题教育活动更广泛、更深刻。校园只有充满文化氛围,才是大家理想的精神栖息地,我们都要多阅读、多思考。大赛在热烈的颁奖礼中落下帷幕。

沙市六中举办英语嘉年华暨期中表彰大会

(李季)11月27日,沙市第六中学举办八年级英语嘉年华节目展演暨秋季期中表彰大会。展示英语风采,激发学习兴趣,营造生动活泼与清新高雅的校园文化氛围。学校班子成员和八年级师生400多人参加活动,学生许舒娜和蔡林岑主持活动。

当日,九歌楼学术报告厅内灯火通明,热闹非凡,英语嘉年华节目精彩上演。八(4)班、八(6)班和八(8)班学生用地道纯正的发音、抑扬顿挫的节奏和惟妙惟肖的模仿呈现经典影视作品《花木兰》与《了不起的菲利西》配音秀;八(1)班女生演唱英文经典歌曲语调轻快,嗓音清澈;八(5)班的英文诗词朗诵,怀揣感恩之心深情倾述对父母的爱;八(3)班同学英文演讲语音语调自然流畅;八(2)班用情景剧形式精彩展现英文寓言故事,八(7)班童话剧《哈利波特》学生自编自演自配音……随后,学校领导登台为期中考试荣获学习标兵、学习能手、学习进步之星、学校行为规范之星和单科优胜奖的同学颁奖。校长胡直勉励同学们紧握寻梦的船桨,用知识充实力量,在校园纯净的土地上,仰望星空,脚踏实地,勤奋学习,奋发有为!

沙市十一中开展“楚之韵”校园艺术节文艺展演活动

(何发松)11月21日,一年一度的沙市第十一中学2019年“楚之韵”校园艺术节之“盛赞中华”专场文艺展演拉开序幕。

大气恢弘的T形舞台、炫酷闪耀的追光射灯、响彻校园的动感音乐,从序曲《光阴的故事》到青春篇《乘风破浪》、风华篇《三年的相遇》、祖国篇《丝路花雨》,再到尾声《闪亮的日子》,300多名师生纷纷登上舞台用青春与热情,载歌载舞的表达十一中师生对祖国七十年的美好祝福,共同祝愿祖国的明天会更好。

【微型报道】

一句话新闻

(刘红星)11月22日,沙市黄家塘小学利用“周末课堂”组织党员教师观看央视网庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展。

(邵纯蓉)11月25到12月6日,沙市江华学校开展素养课堂教学校内验收活动;各学段以教研组为单位统一申报验收,校长肖依军带领验收组和教师们认真听课。

(杨祖俊)11月26至27日,沙市五中各学科教研组分别开展教研活动,结合期中考试质量分析专题研讨下阶段教学教研工作。

(陈怡)日前,沙市教育幼儿园在沙市区教育系统“庆祝建国70周年创意队列展示暨教职工趣味运动会活动”中荣获创意队列展示一等奖。

【中学华章】

五中召开高三年级教学工作会

(朱家宝)11月22日,沙市五中教务处和高三年级部在科技楼会议室召开教学工作会。教科主任朱忠树主持会议。朱家宝分析高三年级11月考试质量,并传达高三年级部对教学工作的要求。然后,董红霞、宋克雄、张薇、付金梅和王大刚老师分别交流语文、数学、英语、文综、理综等学科复习备考经验。高中教务主任张胜言对高三年级11月举行的考试进行学校层面质量分析,并反馈学生座谈会的情况。副校长胡耀平副对高三年级部复习备考工作提要求。

沙市五中开展主题团日活动

(潘美成)11月中旬,沙市五中全校54个团支部相继开展“牢记社会主义核心价值观,争做共产主义事业接班人”主题团日活动。活动中团员们积极背诵社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观的运用同生活实际相结合,围绕自身如何践行展开热烈讨论。藉此明白必须脚踏实地,不尚空谈,重在行动,从自身做起,从现在做起,从点滴小事做起,努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

沙市五中团员志愿者开展文明劝导活动

(潘美成)11月23日,沙市五中高中2019级4班团支部的30名团员志愿者到蛇入山十字路口开展文明劝导活动。大家在十字路口有礼貌地劝导一些不文明现象,让该路段交通秩序井井有条,充分展示了五中学生的风采,也为荆州创全国文明城市贡献了力量。

五中女篮获得湖北省耐克杯比赛第五名

(贺光林)11月21日至24日,在湖北省教育厅和湖北省大学生体育协会主办的湖北省耐克杯高中女子篮球竞赛中,沙市第五中学获得第五名的好成绩。学校和区教育局领导高度重视本次比赛,专门成立教练员团队,在高一学生中选拔篮球爱好者利用课余时间进行训练。队员们发扬不怕苦不怕累的精神,展示了沙市五中积极进取、勇于拼搏的精神风貌。

五中初中部召开教学工作会议

(杨丽)11月27日,沙市五中召开初中部教学工作会。副校长胡耀平、教务主任朱忠树、副主任王晓红以及初中部教师参加会议。

初中部副主任杨丽详细介绍本次期中考试三个年级的具体数据并作情况分析。然后通报26日各班班长座谈会的有关情况,对今后工作提相关建议,要求各班要多渠道加强家校沟通、开好班科联系会、各备课组要认真组织好集备活动、全体老师要提高课堂效率、加强课堂组织教学、加强过关落实,做到节节清、人人清,初中部对早自习要落实检查等。

王晓红主任从学校的教学管理方面对老师们提出要求。胡耀平副校长从大校意识、质量意识、规范意识三个方面对所有老师提出了殷切希望。老师们热情高涨,争取让初中部教学工作上一个新台阶。

沙市第六中学积极营造良好的创文环境

(赵先国)近来,沙市第六中学积极有效开展各项活动,营造良好的创文环境。学校后勤处结合校园环境建设的常规工作,在设置硬件时突出文明环境的建设,极力营造文明软环境。全校师生感到一种浓厚的文明氛围,每个人的行为无形之中自觉的文明起来。运动场边社会主义核心价值观一目了然;办公室门上都贴上“禁止吸烟”警示牌、绿化丛中设置“不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上”、“让小树和我们一起快乐成长”等温馨劝诫牌;楼梯间设置“上下楼梯,请勿拥挤”“轻生细语,请勿喧哗”等提示牌;校园主道边树起创文宣传展示栏;分类垃圾桶摆放整齐,清洁卫生清理及时到位。六中师生用心践行讲文明的校风,勾画一道文明靓丽的风景线。

沙市第六中学党员志愿者助力文明城市创建

(刘灿)11月22日,沙市第六中学党员志愿者认真积极响应学校党总支号召,扎实推进文明城市创建工作,在学校门前三包路段开展志愿者服务活动。党员志愿者们在沿街人行道捡拾烟头、纸屑、果皮等垃圾;对人行道上随意摆放的共享车辆进行调整,并对乱扔乱摆等现象责任人进行劝阻,对不文明行为进行制止和纠正。据悉,这次志愿者活动是沙市六中党员自发组织的一次创文志愿活动,增强学校党员同志的凝聚力,更为荆州市创建全国文明城市作出应有的贡献。

沙市六中参加沙市区青少年足球联赛

(蒋奇志)11月22日,在沙市区青少年足球联赛初中组小组赛中,六中初中男子足球队首场以6:1击败观音垱中学,获得开门红。次日与九中比赛中,队员们充分发挥出平时训练水平,耐心寻找战机,进行有意识的战术配合,呈现给观众一场酣畅淋漓的比赛,以13:1的大胜提前锁定小组出线名额进入复赛。其中黄金鹏同学独中7球,成为全场的最佳球员。

沙市六中组织七年级学生国防教育训练

(曾晓晖)11月18至23日,沙市第六中学七年级学生分两批次到沙市区国防教育基地进行为期3天的国防教育训练。

在教官带领下,同学们学习了内务整理、队列训练等内容。训练场上,学生们着装整齐,意气风发。教官们仔细讲解,严格要求,学生们不畏艰辛,认真训练。训练虽苦,却也充满着欢声笑语。班主任的贴心守候,教官的严中有爱,同学们一起挥洒汗水,一起欢笑,让大家感受到集体的温暖和成长的快乐。在军事会操比赛中,同学们迈着整齐的步伐,意气风发地在训练馆进行精彩展示:稍息立正、停止间转法、跨立敬礼、齐步走和下蹲起立。刚毅的脸庞,响亮的口号,整齐的队列,飒爽的英姿,充分展现了三天来国防教育的成果,展示出六中学子求索求真、奋发向上的青春风采。

沙市六中召开八年级期中考试质量分析会

(李季)11月25日,沙市第六中学召八年级开期中考试质量分析会,教务副主任张方立主持会议。首先,分管副校长刘佳从试卷分析、数据分析、存在问题、解决策略等方面分析汇期中考试整体情况,并要求老师们统一教学进度,重视基础知识,落实课堂教学内容,收到实效;注重培养良好的学习习惯,培养理科运算能力和文科记忆能力;各班老师凝心聚力召开班科结合会和备课组总结会。最后,校长胡直强调,教学要提高效率,给学生自主学习时间;明确目标,精准施策,有的放矢;积极开展学科活动,加强教研集备,群策群力;树立坚定信心,迈出豪迈步伐,进一步提高教育教学质量。

沙市四中努力为创文作贡献

(阙海波)在创文迎国检决战决胜阶段,沙市四中多次召开创文工作专题会,围绕建设文明城市的新目标、新要求,迅速行动,狠抓落实。学校各部门牢固树立大局意识,积极组织教师、学生开展志愿者活动。全体行政干部积极作为,深入一线参加学雷锋志愿者文明劝导,早晚放学时间引导学生;教师积极开展交通文明劝导,风雨无阻;学校学生管理中心积极组织学生开展清洁校园活动;党员干部教师为美化校园义务劳动;学校志愿者服务队为美化校园周边积极工作,学校欣起了为创文作贡献的热潮。

沙市四中校长作跟岗培训学习汇报

(阙海波)11月25日,沙市四中校长张法勇在学校学术报告厅向全体教师作跟岗培训的学习汇报。汇报从三个方面展开:一是整体介绍杭州的教育情况,二是分享他的学习心得,感悟教育荣光的背后是艰辛的付出和严格精致的管理 ,三是我们应该向杭州教育学什么。张法勇希望全体干部教师,团结、实干、奉献,思考在前,行动在前,奉献在前,业绩在前,遵纪在前。

关心老党员 圆梦微心愿

(但汉琼)11月28日,沙市四中党员志愿者在党总支副书记漆良田带领下,到荆江亭社区为老党员们送上捐助的笔记本、笔和党徽,为老党员们参加社区党组织学习活动提供小小的支持。社区负责人代表老党员们对四中表示感谢,称赞圆梦行动帮扶帮到点子上,温暖送到心坎里。漆良田表示,今后将继续关心社区,关注微心愿,真正发挥党员进社区的影响力,提高群众对党员志愿服务的满意度,让社会更有温度。

沙市四中开展秋季学期入团积极分子培训

(朱玉蓉)11月28日,沙市四中校团委在学术报告厅举行入团积极分子第一次培训。学校团委书记王菲主持并主讲,他向同学们讲述团旗、团徽、团歌、团员证的来历,让同学们进一步了解共青团的基础知识及光荣历史。培训让同学们受益匪浅,纷纷表示一定要加倍努力,在各方面严格要求自己,争取早日成为光荣的共青团员。

沙市一中召开初三年级期中考试质量分析会

(罗诚钢)11月22日,沙市一中召开初三年级第一次月考试质量分析会。会议由年级副主任欧阳兰主持,沙市区教科院化学教研员魏凯参加会议。会上,魏凯分析化学学科学情,之处成绩和不足,提出今后教学的建议。接着,欧阳兰代表班主任发言。然后,年级主任龚恋梅分析年级期中考试情况。与会的李泽文副书记充分肯定初三年级工作,他要求大家全力准备一调考试,争取再创辉煌。

文星中学召开期中教学工作会

(肖新明)11月25日,荆州市文星中学召开期中教学工作会,全校教职工参加会议。教务处副主任张元松分析初中部和小学六年级期中考试质量,教务处主任姜建华分析2019届中考成绩,副校长熊少春小结开学以来的教学工作。校长艾国平强调,学校将继续狠抓常规管理,研究更高效的教学管理办法;注重加强与兄弟学校交流,学习外校教师先进的教学经验;坚持学校领导与教师谈心交流制度,切实解决好教师所面临的问题;坚定不移地抓好课改,落实好各个细节;进一步解放思想,促进信息化与教学的深度融合;落实教师外出学习制度,学习最先进的教学理念和教学方法。

文星中学社工站开展“感恩你我 真情成长”主题活动

(徐芬)11月28日,荆州市文星中学社工站在四(1)班开展“感恩你我,真情成长”主题活动,活动旨在让学生懂得感恩是每个人应该拥有的美德。社工潘楚彤主持。首先播放歌曲《感恩的心》。接着,事例展示什么是感恩与怎样感恩。期间,同学们分享属于自己的感恩故事。最后,社工指导同学们动手制作感恩节礼物。

沙市江华学校召开期中家长会

(邵纯蓉)11月25至29日,沙市江华学校各班分别召开期中家长会。会议旨在促进学校与家庭的联系,让每一位家长进一步了解学校的教育理念和教育孩子的方法,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,会前,肖依军校长主持召开全体教师专题会,认真研究家长会的每个环节。各班高度重视,精心布置教室,制作展示主题和内容。

沙市江华学校做好文明单位检查验收工作

(邵纯蓉)近来,沙市江华学校认真做好区级文明单位检查验收工作。一是领导高度重视,严格落实责任。学校高度重视检查验收工作,对照验收内容及要求,及时向各处室进行通报,要求所有干部本着认真负责的态度,积极投入到维护荣誉的各项准备工作中。二是加大宣传力度,营造创建氛围。学校先后多次召开专题会议,广泛宣传检查工作目的、内容及重要意义,充分调动全体教师参与创建工作的积极性。三是提高自身素质,注重环境卫生。要求每位教师从自我做起,切实提高个人修养和综合素质,充分展示全校教职工的精神风貌;并以改善单位环境面貌为重点,加强对办公区环境卫生的整治,清除卫生死角,更换校园内精神文明宣传挂图,在楼道内设置宣传版面,营造浓厚的迎检氛围。四是认真整理材料,规范创建内容。根据创建文明单位检查验收标准及考评内容要求,成立专门工作组,对近年来形成的各项材料进行收集整理,确保资料归档齐全,规范有序。

【小幼风采】

红小进行学生减负作业情况问卷调查

(谌艾迪)沙市红星路小学是最先进入课程改革的实验学校之一,构建“以学生体验感悟为中心,以自主探究活动为主体”的素养课堂教学模式。教师是学生学习的组织者,合作者,学生在课堂上学得主动、充分,个性得到张扬,特长得到发挥,才能得到了展示,学校教学质量持续高位发展,成为传统大校中的杰出代表。与此同时,我校大力推进绿色质量建设工程,学生放学回家完成三件事:写字、读书、做家务。这也与我校办学理念密切契合,即“写好字、读好书、做好人”。从本次我校学生作业问卷调查情况来看,学生家庭作业体现了轻负担、显个性、重育人的绿色质量发展理念。两年来,我校学生个人素养得到了全面发展,学习体验了劳动过程,受到了感恩教育,得到我校家长的高度赞誉。

红小承办区互学共研思政素养课堂活动

(田静)11月22日,沙市红星路小学承办沙市区“互学共研思政素养课堂”教学研讨活动。与会教师观摩红小田静老师执教《万里一线牵》录像课。该课曾获荆州市“道德与法制”现场课一等奖、湖北好课堂三等奖。沙市区教科院小学思品教研员赵吉丽主持活动。

红小英语读写课获得全区教学比武佳绩

(吴虹丽)11月21日,沙市区小学英语教师课堂教学比武在北京路第三小学举行。区教科院小学英语教研员狄青主持,荆州市教科院中学英语教研员张雪莲、沙市区教科院英语教研员钟传银等担任评委。沙市红星路小学教师杨世倩执教的比武课获一等奖。

沙市大赛巷小学举办消防安全演练

(黄晓莹)11月21日,沙市大赛巷小学举行“消防安全演练”活动,活动特点在于不提前通知,重在考查全校师生面对突发火警时的应对情况。9点35分,校内响起火灾警报广播,各位老师迅速到达指定岗位引导学生安全疏散。同学们弯着腰、用手帕毛巾等捂住口鼻,沿着学校指定楼梯口快速、有序撤离到学校操场安全地带,随即各班教师清点人数向德育处汇报,整个过程平稳有序,用时1分54秒。随后,学校保安为师生讲解灭火器的使用方法和步骤,并指导老师们练习操作灭火器。最后德育处万茜主任对演练进行总结。

做智慧家长,与孩子有效沟通

(熊盛蓉)近日,沙市新沙路小学举行“做智慧家长,与孩子有效沟通”家庭教育讲座,二年级200余名家长参与学习。讲座紧紧围绕“与孩子有效沟通”主题,结合二年级学生身心发展特点,从陈述事实、表达感受、探索动机、提升能力、制定计划等方面深入浅出地阐述科学教育理念。还运用大量的视频、图片和教育案例,通过讲解、互动、交流等多种方式,让家长们在轻松愉悦的氛围中分享、交流与孩子沟通的经验与困惑。

黄小开展消防安全知识讲座

(刘红星)11月22日,沙市黄家塘小学请荆州市政安护生消防宣讲员到校为全体教师作“消防安全生命至上”讲座。宣讲员首先用鲜活的案例和一段段发人深省的视频,生动地讲解消防安全的知识和重要性,还现场演示灭火器的使用方法,并让教师亲自操作灭火器,掌握其正确的使用方法,让大家对消防知识有了更直观的了解。

家长护学岗 安全防护墙

(饶娅芹)清晨,时值上学早高峰的沙市区实验小学门口车水马龙却又秩序井然。缓缓前进的接送学生车辆即停即走,学生们有秩序地走进校门……人群中,八位身穿绿色背心的家长护学岗志愿者忙而不乱的身影格外显眼,一张张笑脸,一句句劝导,为繁忙的上学之路晕染出一抹绚丽的色彩。

近年来,该校整治校园周边道路安全隐患,细化学生进出门的要求以及建立交警、教师护学队等多项举措,有效保障学生上下学的交通安全。为更好地构筑学生安全防护墙,为学生安全提供更强有力保障,学校增加了家长志愿者护学岗志愿者,对来往车辆进行疏导。交警现场疏导、老师和家长志愿者协助护学的“警家校”三位一体的护学模式给孩子铺就一条安全有序的上学放学之路。

张居正小学开展2019年研学实践活动

(刘洋)11月20至21日,张居正小学四五年级学生到松滋洈水蜂巢研学基地体验生动的研学课程。

风光秀丽,项目多元,美丽洈水让200多名师生流连忘返。参观洈水大坝、洈水水库以及洈水水电站,了解大坝、水库的修建过程及工作原理,在旖旎的自然风光中学习,孩子们的学习劲头更足。真人cs、丛林高尔夫、体验“新大陆”;科技小课堂,水力发电忙;素质拓展,以寓教于乐的方式,锻炼了学生的团队意识和创新精神。

“来洈水,我学习到了书上学不到的知识,特别是看洈水大坝之后,对过去人们的智慧和勤劳由衷敬佩。拓展活动也很有意义,增进了我们的感情和团队意识。”参加研学旅行的孩子们对洈水依依不舍。

沙市青莲巷小学教师在生态教育年会上有精彩表现

(万晶)11月23至27日,中国生态教育学术委员会研讨会暨第24届国际论坛在广西凭祥举行。在案例展示活动中,沙市青莲巷小学付雪展示生态体验德育活动课《手机》,学生全身心进入到体验场中。与会的姚亚萍教授给予该课高度评价:付雪老师精彩呈现的生态体验德育活动课的基本模式,让学生通过多种途径的深度体验和感受——了解过度使用手机的危害和合理适度使用手机的方法,初步感受到合度的哲学思想。

北二小开展青年教师亮相课评课活动

(董蓓 陈静 邵玲)11月23至28日,沙市北京路第二小学组织各学科教研组对上两周举行的青年教师亮相课上的公开课进行评课。在评课过程中,执教老师先阐述对本节课的设计意图、思路、理念及“四学”策略的运用,也找出课堂教学过程中达到的不足。接着,教研组其他老师围绕执教者的亮点、不足和自己观课后的感受畅所欲言。在肯定青年教师精彩的授课、独特的教学风格的同时,也针对教学设计、教学活动、教学方法、教学效果、学生学习习惯养成等方面提出指导性建议。

荆棉学校举办书法特色校本培训

(孙学红)11月22日,荆棉学校全体教师齐聚多功能室参加书法特色校本培训。培训由具有多年书法教育经验的崔济民老师担任主讲。崔老师通过讲述大书法家王羲之的故事,深入浅出地分解柳公权和颜真卿的笔法要领。老师们专注聆听,培训会场充满浓浓的学习、研究、欣赏的氛围。

长大志愿者指导张沟小学学生“垃圾分类”

(程秋蔚)11月22日,长江大学人文系志愿者到沙市张沟小学开展“健康生活教育之垃圾分类”讲解活动,志愿者们通过PPT的形式向同学们详细讲解有关垃圾分类的相关知识,并开展垃圾分类知识小游戏,让同学们了解垃圾分类的重要性。志愿者希望同学们增强垃圾分类意识,做好身边的垃圾分类工作,做一个具有环保意识的学生。

红小送优质课到宜小

(李祖贵)11月 26日,沙市红星路小学副校长蔡同丰带领优秀教师送课到沙市宜阳小学。红小毕家喜老师执教二年级语文《狐假虎威》,周向丞老师执教四年级数学《商不变的规律》,课堂精彩纷呈,让宜小师生受益匪浅。观音垱学区观小、泗场、丫角等校相关领导教师参加观摩学习。

沙市教育幼儿园开展区域游戏观摩研讨活动

(张敏霞)11月20至22日,沙市教育幼儿园分年级组开展区域游戏观摩研讨活动。活动中,园长朱玉带领课改小组组长到每个班级观摩幼儿活动区游戏情况,并引领教师从活动区设置、材料投放、幼儿活动表现、教师指导方法等方面进行评估。随后开展研讨活动,各年级教研组长组织老师们展开热烈讨论。

教幼开展生活自理能力测查活动

(张敏霞)11月28日,沙市教育幼儿园开展幼儿生活自理能力测查。本次测查活动根据各年龄段孩子的特点划分内容进行。小班为穿裤子穿鞋子、中班为穿衣服拉拉链、大班为叠被子,并邀请园级家委会担任裁判。孩子们专注的态度和精彩的表现得到家长和老师们的一致好评。活动提高了幼儿的自理能力,激发了孩子们自己的事情自己做的欲望,增强了孩子们的自信心。

教育幼儿园开展幼儿漱口行为习惯检查活动

(熊嘉慧)盐水漱口及餐后漱口是预防呼吸道疾病和口腔疾病的很好的方法,11月25至26日,沙市教育幼儿园保健室对全园幼儿开展幼儿漱口行为习惯的检查活动。通过检查,全园幼儿漱口能力得到很大提高,不同年龄段的幼儿在老师帮助和指导下,都能自如的进行漱口。每个幼儿不仅掌握了漱口的正确方法,促进了个人良好卫生习惯的养成,更是我园预防呼吸道疾病和冬季传染病的重要途径。

沙市教育幼儿园开展食堂人员蔬果浸泡操作考核

(孙静)11月27日,沙市教育幼儿园根据《餐饮服务食品安全操作规范》要求,开展食堂从业人员水果和蔬菜浸泡规范操作考核。考核中,食堂从业人员对每天师生食用的不同水果、绿叶蔬菜、瓜果,运用清水冲洗、盐水浸泡等多种方法、有效地去除果蔬上的残余农药,确保了每天师生蔬果的食用安全。实操考核规范了他们日常蔬果浸泡的操作流程,确保全园师幼的食品安全,增强了食堂人员的安全责任意识,从源头上杜绝食品安全事故的发生。

【教育论坛】

(编者按):“以学为中心”是小学新课改的基本理念。沙市北京路第三小学校长杨东山带领全校教师坚持以学生学习为中心的探索与实践,结合小学生的学习状况和身心发展特点,在吸取中华民族优秀传统教育精髓的基础上,依据新时代立德树人的根本要求,彻底转变陈旧的学生观,努力创新教师的教法和学生的学法,精心创设学生更多学习和自主建构的平台,倾心激发学生的学习内驱力,着力调动学生学习的自主性、合作性和探究性,促进全体学生在主动参与学习的过程中体验、感悟、建构、内化和运用,达成了有效提升学生综合素养的目标。

构建以“学”为中心的语文课堂

荆州市沙市北京路第三小学校长 杨东山

一、以“学”为中心的问题提出

以“学”为中心的问题是针对以“教”为中心的问题而提出的。

长期以来,教师讲,学生听;教师说,学生记;教师问,学生答为课堂样态的传统教学模式——忽略学生作为“人”的存在,表现出如下特征:

1、单一的教学目标。以教为中心的课堂教学是一种以知识为本位的教学。这种教学在强化知识的同时,从根本上忽视了学生作为有思想的人、独立的人的存在。为了完成认知目标,而抹杀学生的创造性,忽视学生的情感。长期以来,我们的教育只强调记忆、思维等的训练和培养,却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程,而且更是一个情感活动过程。“重结果轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题,也是一个十分明显的教学弊端。教学过程是一个活动的过程,实践的过程,成长的过程,义务教育阶段小学语文是把以人为本,面向全体学生,提高学生的语文素养,促进人的全面发展为总体思想建构的课程体系,绝非只有知识。

2、单一的教和学的方式。以教为中心的课堂教学过于强调接受学习,死记硬背,机械训练,这样的课堂枯燥无味,死气沉沉,没有活力,学生很难进入学习的氛围中。这样的课堂教师占据着绝对的主导地位,教师按照自己的想法和思路填鸭式的讲给学生听,这样的课堂上,学生怕老师,大都不敢提问,慢慢学会的不是自主思考问题,而是学会看老师的脸色,听老师的语气回答问题,这样的课堂真的是教育工作者想要的吗?

学生的学习方式是单一的,机械的,在传统课堂上学生不主动思考,不敢提出问题,只是被动的接受。师生之间的单向活动多,生生间的双向活动少,教师填鸭式的“灌输”,学生机械的“消化”,课堂活动少之又少,没有灵魂,没有思考,没有生机。

无论是从提高课堂教学效率,还是从学生终身发展的需要,或是从培养与未来社会发展相适应的人才出发,构建以“学”为中心的课堂教学,迫在眉睫。

二、以“学”为中心的理论基础及内涵特点

以“学”为中心的理论必然要谈到人本主义教育思想和建构主义教育思想。

人本主义教育理论秉承马斯洛的人的自我实现理论,把教育的终旨定位在:教育要真正关照人的终极成长,促进人的“自我实现”,培养“完整人格”,而非受教育者成绩提高之类的短期目标。因此人本主义始终关注的是人的整体发展,尤其是人的“内心生活”的丰富和发展,即人的情感、精神和价值观念的发展。

人本主义教育理论认为,在现代社会中受过教育的人应是“学会了如何学习、如何适应和如何变化的人”。因此,教育绝不是单纯的知识传授和智力培养,教育理想是培养完整的人。罗杰斯认为,这种“完整的人”的基本特征是动态的、过程中的、有创造性的人,是“躯体、心智、情感、精神,心灵力量融汇一体的人,简单地说就是情知合一的人。

人本主义的师生关系思想告诉我们,教师是学生学习的协助者和学习伙伴,学生是学习的主导者。人本主义的师生关系表现为1、真诚,2、信任,3、移情。

同时,人本主义教育理论提出了意义学习的学习观,所谓意义学习,不是那种仅仅涉及事实积累的学习,而是指一种使个体的行为态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的学习。意义学习认为:第一,人天生有好奇心、求知、发现和探索的欲望,甚至不惜痛苦和危险(如探险者);第二,学习内容和学习目的之间的联系被学习者发现时,学习效果最好;第三,学习者认真参与学习过程可以促进学习;第四,学习者整个身心灌注其中的自发学习,学习效果最为持久和深入。

建构主义理论的代表人物皮亚杰其核心理念用一句话可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

何为“以学为中心”?“以学为中心”的课堂教学,要着力于让每位学生在学习中发挥他们的主体性,挖掘每位学生最大的潜力,让每位学生在民主、合作、愉悦、求真的良好学习氛围中获得预期的知识建构,能力提升以及身心的健全发展。其主要特点表现如下:

1、目标多元,关注人的发展。人,是教育和课堂的对象。忽视和弱化学生作为“人”的存在,就注定了课堂的失败。

习近平总书记强调教育必须坚持立德树人的根本任务,在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面下功夫。

小学语文课程理念告诉我们,学生的语文学科核心素养表现在语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。

2、生进师退,关注教为学服务。生进师退,是针对传统教学教师始终占据课堂的中心,导致学生被动学习而提出的相对概念。

以学为中心的课堂中的“生进”表现在——学生的主观能动性增强,认识到学习是自我参与和建构并自我负责的过程,没有人能够代替;学生的学习积极性、学习兴趣和内驱力被调动,乐于参与课堂活动。以学为中心的课堂中的“师退”表现在——;从讲台上退到学生当中参与学生的体验和探究中去;从“一言堂”退到“欲言又止”,我启发你来说,我组织你来学,我参与你来评,退到运筹造势、适时点拨、起承转合。教师的退中有进,进到课前为学生的课堂实践活动而精心策划;进到向学生走去,在学生需要的地方等着他。亦进亦退、进退自如,这对教师其实是提出了更高的要求。

3、方式多样,关注学生的实践。听、记、练、背是传统课堂学生主要的学习方式,以“学”为中心的课堂在非完全否定传统学习方法的基础上更强调学生主动参与式学习,主要体现在自主性学习、体验式学习、探究性学习和合作性学习。这样的学习是在学生主体参与课堂实践的过程中自我体验、感悟、建构、内化和运用的过程,这才是科学有效的学习方式。

三、以“学”为中心的构建策略

构建以“学”为中心的课堂,需要教师勤于思考和努力实践,笔者认为可以从以下几个方面进行探索。

1、前置导学,让学走在教前。前置性学习是在教师指导下,在课堂学习前或课堂学习中教师讲解、师生交流前的主动学习、主体实践和自主建构的学习行为。我们可以从前置性学习的目的、内容、形式和评价来研究和实践。

前置性学习至少有四大好处,一是学生带着准备和问题进入课堂或课堂学习问题的交流,让学习有了基础和目标,学习更有效果;二是基与学生学情基础的教,使教更好地为学服务,提高了教的针对性;三是使课堂交流更加深刻和广泛,学生的学习更加有兴趣;四是培养了学生自主学习的意识和能力(学习力的培养是学生终身学习的核心素养)。这是前置性学习的目的。

前置性学习的内容和形式,针对不同的文本要体现共性和个性。

讲共性,指每次前置性学习必须达到的统一要求。就中高年级的阅读教学而言,前置性学习可以分为:一是基础性前置性学习,1、借助注音和字典,认识生字。2、熟读课文,了解文章的主要内容。3、借助课后问题和文中泡泡云的问题思考,并在文中做上记号和批注;二是拓展性前置性学习,4、阅读查询,了解作者的生平和习作风格,了解文章中典故、人物和风土人情。5、课外阅读,读本作者和本主题的相关联的文章和材料;三是创造性前置学习,6、针对文本,提出需要解决的问题。针对不同学生提出相关要求,通过长期的训练,让学生明白怎样前置性学习的一般方法和要求。

讲个性,指针对不同的学习任务提出的不同的学习要求。如《去年的树》的前置性学习,教师可以设置这样的问题:1、小鸟和大树是好朋友,文中多次出现“好朋友”这个词,那么,课文的那些地方让我们感受他们是好朋友?动笔划一划;2、读完课文,你想分别对小鸟、大树和伐木工人说什么呢?如《记一次游戏》的习作指导,教师可以设置这样的前置性的学习任务:1、向家长介绍你最喜欢的游戏的规则;2、和家长一起玩一下这个游戏;3、请家长拍摄游戏时的场景。经过教师长期的个性性学习的指导,学生会形成适合自己的学习方法和能力。自主学习和建构便成为了可能。

前置性学习能力的形成,需要通过评价来反馈、指导和促进。如:通过前置性学习你知道了什么?你是怎么知道的?你有什么发现?你有什么问题?你对大家的学习有什么建议?等等。从评价目标上说,教师可以从学生学习的态度、习惯、方法和思维来进行;从评价主体上说,除了教师和学生的他评,更多的要发挥学生的自我评价作用;从评价的形式上追求有效的多样化。

2、问题导思,让学走向科学。课堂的学习,包括师生与文本的对话,人与人的交流,人机的互动、学科的渗透、课堂内外的交融等等,从思维发展的角度讲,一是要培养学生具备完整的思维形态;二是须以认知思维教育为基础,通过思维技能和思维方法训练,发展学生的思维能力;三是要通过良好思维习惯的养成,以培养学生的思维品质。思维发展的培养就是师生在发现问题、认知问题、解决问题的反复中得以实现的。也就是说思维发展的培养需要媒介,这个媒介就是问题。

“问题”往往成了问题,传统的课堂就是因为“问题”的问题,表现出“碎片化”的教学形态,严重地束缚了学生学习的主动性、积极性和创造性。 教师的“讲”演变成了“问”——问得多、问得碎、问得散,学生的“学”演变成了答——答得多、答得碎、答得散。课堂上师生看似互动,热热闹闹,实则肤浅、空洞而无效。 “碎片化教学”有着诸多的弊端。学生主体的缺失,可怕的犹如一群没有灵魂的躯壳一样,没有参与、没有体验、没有感悟,亦步亦趋的回答成为了学生学习最多的样态;其二是学习枯燥乏味。单一的“听讲式”、“问答式”的学习方式是枯燥的表层原因,更深层的是因为学生流离与知识的表层,非意义性的学习缺乏参与对知识的深度探究,总是在被动接受,感受不到知识的乐趣,享受不到探究的情趣,学习枯燥乏味在所难免;其三是学生身心疲惫。因为“答”和“学”的问题零散、琐碎,问题之间缺乏整体性,甚至没有联系,不可能促成学生知识的建构,更不可能培养学生思维能力和创造能力。

让问题具有导向、导学、导思、导法的作用——为“学”服务,是教师始终要研究的问题。

(1)启发性。《论语•述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”一个“好”问题,能够调动学生旺盛的求知欲和积极性,反之,如嚼白蜡。“好”问题的设置,必须符合儿童教育心理学,从兴趣出发,激发学生学习的主动性和积极性;从文本内容或者语文要素入手,通过创设问题情境,引发认知冲突,开展意义性学习;从鼓励激发处着力,引发学生探究和实践。

(2)整体性。问题的探究之所以能够培养学生的思维,重要的原因是问题本身具有探究性,而具有探究性的问题绝非非常简单、一目了然的问题。从儿童认知特点和阅读特点看,问题的设置应从整体入手。从整体入手而引发的问题,可以对学生整节课或者整篇文本的学习具有引领作用,使学生的学习有了明确的学习方向和学习目的。

从整体出发,可以是就文本内容的整体,也可以是从语文要素的整体而言

就文本内容而言:如《慈母情深》一文,小作者从母亲那里拿到了买梦寐以求的书——《青年近卫军》的钱,为什么不是欢呼雀跃,而是鼻子一酸,跑走了呢?他见到了怎样的母亲?再如《狐狸分奶酪》一文,你们从狐狸的表情、动作、语言可以感受到它的狡猾吗?再多的例子无非是要告诉我们教师不要简单的照本宣科,按部就班,亦步亦趋,这些从字面到字面的简单学习就是极其枯燥的非意义性学习。

就语文要素而言:如统编教材四年级上册第三单元安排的阅读文本有《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》,单元的语文要素是体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。针对语文要素,教师可以以同样的问题对待不同的文本——你从哪里感受到作者的观察是细致而连续的?文章的哪里表达很生动?让学生从语文要素的角度去研读文本,体悟方法,顿悟价值,理解和运用祖国的语言文字。

强调整体,也可以说是教师依据语文要素把相同语文要素的文本整合起来进行学习——单元教学;也可以将文本按照语文的情感主题进行主题教学,左顾右盼、上勾下联。在整合教学的过程中,采取一主几辅或者小组分工合作学习的方式开展。

(3)逻辑性。要解决学习中的一个难点或一个重点问题,往往靠直接提问是不行的,这时需要设计和生发一组问题,就是在不断的追问中形成了多个由浅入深,由易到难的次问题,让这些问题形成一个内在的逻辑链,就像一个个小台阶,引导学生拾级而上,从而使问题得到圆满解决。调动学生不断深入学习,在解决问题的过程中,发现新的问题,依次反复,从而更好地完成教学任务,培养学生的思维。

(4)开放性。学生是有差异的——这是我们教师必须正视的最基础的规律,“一刀切”是严重违背教育规律的。强调以“学”为中心,必须是从问题的产生,到问题的探究,从学生个体参与到群体的体验等等,结果有多个可能性,这需要教师有开放的理念、开放的胸怀和收放自如的开放能力。

3、策划实践,让学走入深刻。《语文课程标准》指出:语文是一门实践性课程,学生的语文能力是在实践中形成的,不是教师讲会的。著名语文教育家于永正先生指出:学生的“语文能力不是讲出来的,学习兴趣不是讲出来的,情感态度更不是讲出来的。讲,真的作用有限。”阅读能力是读出来的,作文能力、说话能力是在实践中形成的,这是语文教学的基本规律。

当下,语文教学改革必须从以教师讲解为主的误区中走出来,强调学生的语文实践活动。语文课主要不是研究教师怎么讲,而应该研究教师如何策划学生课堂实践的活动,让学生在参与、体验、感悟的过程中内化和建构。

(1)自主性学习活动的策划。自主性学习是一切学习方式改革的基础,换句话说,没有任何一种方式能够代替学生的自主学习。

自主学习是相对被动学习而言的。是指学生负责、管理自己的学习,自己选择学习目标、内容、策略,从而获得有效的自主能力。根据国内外学者的研究成果,概括地说,自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。其核心是自觉、自主、自我承担学习责任。自主学习方式在课堂上的特点表现在自主性、民主性、过程性、独立性和差异性。

针对学生的不同年段,教师对学生的自主性学习要有不同的目标、内容和要求。

(2)体验性学习活动的策划。体验式学习是指学生在教师指导下,用适合自己的学习方式,主动学习,合作探究,亲自体验的一种学习方法。这种学习方式的特征重在学生自主的感悟与体验,要求学生充分运用已有的知识与生活经验,通过感悟体验获取新的知识和技能。在整个过程中强调参与、共享与运用。注重为学生创设模拟环境或提供真实场景、活动,让学生通过个人和团队参与来获取经验感受,并进行交流和分享,然后通过反思、总结、提炼成果,最后将成果应用于实践。

一是在情境中体验。在情境中体验的教学方法是指在教学过程中,教师有目的地引入和创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解文本,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

在情境中体验的基本途径有生活展现情境,实物演示情境,图画再现情境,音乐渲染情境,表演体会情境,语言描述情境等等。通过这些方法把学生带入情境,学生凭借情境展开学习思考,“情绪传染”等无意识的心理活动在不知不觉的过程中促进了认知能力和思维能力的提高。

如《再见了,亲人》一文的教学,教师可以借助志愿军在火车站准备离开朝鲜,朝鲜人民依依不舍的画面,播放低缓的音乐,同时教师可以这样表达:志愿军马上就要离开朝鲜了,离开这片撒过热血、经历过无数次生死、埋葬着毛岸英等烈士战友的土地时,他们会对这片土地说些什么?会对小金花、大娘、大嫂说什么?朝鲜人民又会对志愿军说什么?学生完全被情境所感染和带动,深刻的体验带来的是深刻而生动的表达。

二是在想象中体验。肯定的是,文本所描述的场景、故事,绝大多数不可能还原成现实供学生体验,也没有必要,而借助于生活经验想象的过程恰恰是培养学生思维的重要方法,也是语文学习的重要方法。而且,想象是儿童最擅长的更最喜欢的学习方式。

如教学课文《普罗米修斯》,教师可以引导学生利用文本插图和文字想象——普罗米修斯双手和双脚带着铁环被锁在高高的悬崖上会遭受怎样的痛苦?《只有一个地球》一文的学习可以让学生想象,如果地球被破坏了,地球上的生灵会怎样生活?《我要的是葫芦》一文的学习可以让学生想象,来年,懂得了道理的种葫芦的人会怎样种葫芦?

从所列举的三个例子不难看出,想象有的是对文本留白的补充,有的是对情节程度的加深,有的是对事情发展的推测。在想象的过程中,学生道德思维、认知思维、情感思维、逻辑思维和灵感思维等得到了综合训练。同时,学生有了自己的体验后对文章的理解不仅深刻而且多元。

三是在探索中体验。学生探究的本能和兴趣是与生俱来的,对探究性的问题,他们充满好奇和求知的欲望。通过发现问题,寻求解决问题的方法和途径,亲身实践不仅能掌握所学的知识,而且获得探索的真切体验,成为自主的、“发现的”学习者。

如在教学《新型玻璃》一课时,可以提出这样的探究问题:你就是某种新型玻璃,你能向人类介绍一下你的特点和作用,让人们喜欢你吗?由于问题具有探究性,学生兴趣盎然,在细读文本的基础上,还要把学会的说明方法用自己的语言表达出来。这个过程既是探究的过程,也是综合运用的过程。

四是在活动中体验。上海师范大学吴忠豪教授在在谈到“以学生学习活动为主”的教学活动设计中举例一年级上册识字教学单元《天地人》,教师设计的教学活动是给“人”字找朋友:

师:我说男人。生:我对女人。师:我说好人。生:我对坏人。还可以对:大人、小人;白人、黑人;中国人、外国人……

用师生对答的方式来认读巩固生字的读音,同时,通过生字组词扩展学生词汇。这一课教师还设计了二个运用“你我他”生字的活动:

活动设计一:借助“你我他”,介绍彼此姓名。

设计活动二:借助“你我他”,介绍彼此关系;教师和二名学生先一起示范,轮流介绍“我是某某某,你是我老师,他是我的同学”,然后要求学生模拟角色介绍(准备爸爸妈妈的头饰),让小朋友用“我”的身份介绍。

重视学生学习活动的策划,可以变“以教师教为主”为“以学生学为主”,最大程度引导学生参与学习,发挥学生学习主动性和积极性,让学生在亲身参与的活动中提高听说读写的能力,从而激发他们学习语文的兴趣和动机。

(3)合作性学习活动的策划。合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人利益而一起学习,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习把小组学生之间的人际关系确定为了合作共同体。

合作学习共同体强调团体成员有着共同的目标,只有当所有成员都达到目标时,个体自身才能达到目标,获得成功。若团体中有一个人达不到目标,其他人也达不到自己的目标。在这种条件下,团体成员之间一定会形成积极的相互促进关系,以一种既有利于自己成功,又有利于同伴成功的方式活动。团体成员之间的交往更为频繁,相互帮助,相互鼓励,每一名成员都更大程度感受到自尊和被其他成员所接纳,因此使得他们在完成任务的过程中更为积极,合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识等得到培养。

一是合作的问题价值。学生在课堂上的合作基点是通过合作解决问题,不是为了合作而合作。不合作也能解决问题,或者是合作了也解决不了问题,就不需要合作,否则,就会流于形式,其关键在于问题的设置要有价值。问题要具有包容性、探究性、开放性。

二是合作的互助价值。合作一定是在共同目标明确,个体任务清楚,并且是在组长的组织下有序进行的学习活动,缺一不可。其合作流程表现在确定共同目标——安排个人任务——自主学习——小组研讨交流——形成共同结论——参与全班交流。

三是合作的展示价值。小组合作完成后,需要通过一定形式的展示,促进学生的思考。在展示中,一是鼓励学生以小组为单位进行展示,让不同的学生都有展示的机会;二是引导学生主要就形成的共同结论和分歧、疑问进行交流;三是教师要补充、点拨和帮助学生建构知识和方法;四是教师要激发其他小组的同学参与表达和质疑。

四是合作的评价价值。有效而及时的评价是促进学生合作态度与能力的有效方法。一是评价的目标要多元,可以指向学生合作的态度、状态、效果。也可以是指向学生的展示的仪态、表达。还可以是指向学生的思维。二是评价的主体要多元。教师是评价的主体,同时要鼓励学生相互评价,组长和组员之间,组与组之间,更要鼓励学生自我评价。三是评价的形式要多元,针对不同年龄层次的学生采用不同的方法进行评价。附:

小组合作学习共同体量化评价标准

班级: 执教人: 执教课题: 时间:

评价指 标

权数

评价要素

评分等级

得分

小组

建构

 

10

四人小组

3

2

1

0

 

小组同质

4

3

2

1

 

组内异质

3

2

1

0

 

小组

合作

 

 

30

合作

样态

分工明确

4

3

2

1

 

配合默契

3

2

1

0

 

合作充分

3

2

1

0

 

话语

系统

 

围绕问题

5

4

3

2

 

语系规范

7

5

3

1

 

言简意赅

8

6

4

2

 

小组

展示

 

20

集体展示

5

4

3

2

 

互补充分

7

5

3

1

 

特色鲜明

8

6

4

2

 

小组

评价

20

目标多元

5

4

3

2

 

主体多元

7

5

3

1

 

形式多元

8

6

4

2

 

合作

效果

 

20

解决问题

5

4

3

2

 

学会合作

7

5

3

1

 

学会学习

8

6

4

2

 

总分:

建构以“学”为中心的课堂,是学生自我成长和终身学习发展的需要,是新课程改革赋予当代教师的历史使命,教师只有在不断学习,自我革新中反思和实践才不负教育人的良知和追求。

参考文献:

【1】贾志恩 《人本主义教育理论的主要观点及运用》

【2】胡弼成 论教育形态的变革——思维教育简论[J]. 高教探索,2008年第5期

【3】郑金洲《教学方法应用指导》华东师范大学出版社2006

【4】杨东山《挣脱碎片化教学的桎梏》教育科学2018年9月

【教育叙事】

让孩子们在爱中成长

荆州市文星中学 袁菲菲

归来的燕子剪开春的序幕。不觉中,春风吻上我的脸颊。一个暖暖的日子里,我独坐窗口边沐浴着春日的阳光。《爱的教育》静静地躺在手上,思绪悄悄翻过书页,随着天空悠然的白云飘荡……

我这名平凡教师以平常心做着平常事,犹如路边一株不惹人注目的小花,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,享受着一种特有的幸福人生。

以身作则,普照爱的阳光。我校学生大多是农民工子女。他们的父母每日早起晚睡,无暇顾及孩子的学习。教师对孩子们的成长至关重要。小学生模仿能力强,教师必须以身作则,时刻做孩子们的榜样,用人格魅力感染学生。每接一个新班,我就和孩子们签订监督协议,与孩子们平等相处,让孩子们也监督老师的言行。有时,我故意无精打采地进班,孩子们叽叽喳喳地说,老师今天打哈欠啦,老师今天声音太小啦,我欣然接受孩子们的批评。对于孩子们的问题,我选择润物无声的教育方式。譬如看到地上有小纸片时,我会悄悄地弯腰捡起小纸片说:可怜的小纸片,谁把你扔在地上啦?每看到孩子们追赶时,我会轻轻地拍拍孩子的肩膀说:某某同学有使不完的劲,将来肯定比刘翔跑得快!看到孩子们你争我抢一个玩具时,我会语重心长地说:孩子们听过孔融让梨的故事吗?久之,这种无声的力量超越了批评与说教。从我做起,孩子们看在眼里;从我做起,孩子们学在心里。

因人施教,静听花开的声音。孩子的心灵犹如娇嫩的花蕾,需要老师精心养育。班上转来一个小男孩,他父亲是建筑工跟着工地辗转,孩子也跟着到处转学,学习得不到保证,养成很多不良习惯。刚来时,他喜欢做恶作剧,揪揪女生的小辫子,踢踢同学的小书包,上课也不守纪律。我仔细观察发现他的广播体操做得特别好,就给他评了“做操小标兵”,还大力宣扬他这个优点。每每他犯错时,同学们总是提醒他说:你是小标兵啊!慢慢的他不再揪女生的小辫子,不再踢别人的小书包了。对于不同的学生采取因人施教方式,不盲目地评说孩子的好坏,要用足够的耐心去等待,用赏识的目光去发现,用浓浓的爱心去包容,用智慧的爱去唤醒。

细处关爱,走进学生的心灵。爱是教师职业道德的核心。感人心者,莫先乎情。爱是一种传递,当教师真诚付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!小学生整天在妈妈的怀里撒娇而不讨厌妈妈,是因为妈妈疼爱他们,所以孩子们也深深地爱自己的妈妈。教师要教育好这些孩子,首先要像妈妈一样爱他们,和他们一起活动,帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们才会跟老师亲近。我时常采用各种方法激励孩子们,给表现好的小朋友奖励星星,在评比栏里贴红旗,有时还摸摸孩子们的头鼓励他们。这些举动在成人眼里是微不足道的,可在孩子心中却会产生巨大的涟漪。

用心浇育,收获累累硕果。没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好,农民极少埋怨。当班集体缺乏优良的班风学风时,我们也不能埋怨学生。应该向农民学习,从自身找原因,用心浇灌,用心发现,用心付出。如此,孩子们将会给我们最满意的答卷。十八年来,我坚持以身作则因材施教。当看到一个个孩子快乐健康地成长,我仿佛领略到心花绽放的绚烂与心底溢出的诗行……

无心插柳柳成荫

荆州市荆棉学校 孙学红

每次放学后,同学们只顾背着书包急匆匆出去站队,教室的前后门大开着总是无人问津。本班教室位于教学楼的一楼,而且是进出学校的必经之路,我称之为教室一览无余。

一天开展班级读书活动,内容是成立图书角。同学们纷纷捐书、竞聘图书管理员、制定借阅公约。我出于慎重,怕书丢失而让捐书者伤心,便提醒:“我们班是有财产的了,我们出教室要记得关门哟!”

一位学生不由自主地说:“跆拳道的学员会进班里来!”刘安琦(跆拳道班的学员)立刻纠正:“我们不会进教室的!”我连忙补充:“刘安琦,看好我们的书。”

又一学生质疑:“下雨时,足球队的队员会进班里来避雨!”我问:“我们班有足球队的嘛?”“有!”刘子林低声回答。

又一学生道:“他们把我们的桌子弄乱了,把教室弄得乱七八糟。”我说:“好,刘子林,你是校足球队的,这该你负责吧……”

学生无异议。放学后,奇迹发生了,教室前后门紧闭着。

这真是:无心插柳柳成荫啊。

这件小事让我若有所悟:教师要认真倾听,淡化权威意识,创立民主平等和快乐融洽的育人氛围,让学生敢于发表想法,营造民主和谐的师生关系,用探讨商量式的口吻与学生交流,让他们敞开心扉畅所欲言,真正参与且乐于参与班级工作。

【教师文学】

要以壮士断腕的胆识夯实劳动教育

《荆州新闻网》《荆州晚报》特约评论员 李昌林

11月26日,中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过把劳动教育纳入人才培养全过程的文件。会议强调:要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程……实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

加强学生劳动教育的决策十分明智十分必要。这些年来,在片面追求升学率的影响下,力所能及的家务事由家长代劳,学校传统的劳动教育被取消,学生的社会劳动基地基本丢失,劳动教育变成了空洞单调的纸上谈兵。一切以“学”为上,全面唯“智”独尊。只要考出高分数,就能一俊遮百丑。不少小学生做教室清洁卫生也得家长动手,许多青少年“双手不沾阳春水”,衣来伸手饭来张口,养成了一批批“一年土、二年洋、三年不认爹和娘”的肩不能挑手不能提的自私自利者。虽然其间也有少数大学毕业回到桑梓回报社会回报父母的,还有少数志愿者扎根穷乡僻壤教书育人的,但更多的则是“这山望着那山高”,乡村的向往城市,小城市的向往大城市,大城市的向往国外,到国外留学就滞留不归了。尤其是国家和人民血汗钱供养出的许多重点大学的所谓“高材生”纷纷效力于西方发达国家。虽说学术无国界,但学者是有国家的。这些令人深思的现象不能全部归咎于漠视劳动教育,但劳动教育严重缺失的责任不可低估。

勤劳是中华民族的传统美德,淡化劳动教育等于变相丧失民族的传统美德。勤劳节俭是美德的基础,懒惰奢侈是罪恶的根源。懒惰是滋生贫穷和贪占的温床。为人好吃懒做,必定穷困潦倒;为官好逸恶劳,必定贪污腐化。新时代的青少年绝对不能养成无所事事、游手好闲、贪图享受、惧怕艰苦的恶习。倘若源源不断地培养这样的残次品,那就是学校教育、家庭教育和社会教育的莫大悲哀。

劳动教育与德育密不可分,它是加强徳育的重要组成部分,是培养学生艰苦奋斗精神、集体主义思想和团结互助情怀的有效阵地。“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”劳动教育不仅要让学生学到基本的劳动技能,更主要的让学生真正认识到劳动是财富的源泉,幸福是奋斗的成果;劳动是推动人类社会进步的根本力量,也是实现远大理想和人生目标的磨砺过程。让学生树立正确的劳动观念和劳动态度,以勤劳为荣,以懒惰为耻,热爱劳动,深入了解劳动人民的辛劳疾苦,尊重劳动人民和劳动成果,自觉抵制好吃懒做、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等坏恶习气的侵蚀,磨砺吃苦耐劳的意志,养成热爱勤劳的习惯,培养勤奋劳动的品质。

加强学生劳动教育还要与践行社会主义核心价值观紧密结合。我们要继续加大惩治贪官污吏的力度,坚决严惩不劳而获的贪腐行为。要继续加大打击伪劣假冒等不法厂商,坚决严惩坑蒙拐骗的罪恶行径。要继续加大影视娱乐圈的管理力度,严厉惩治天价片酬阴阳合同,坚决制止电视娱乐选秀节目批量造星的怪状和网络炒作一夜暴富的乱象。要继续加大社会公德教育的力度,坚决摒弃“宁愿坐宝马车里苦、不愿坐在自行车笑”丑陋观念,逐步遏制社会上好逸恶劳、拜金主义、享乐主义和个人私欲的沉渣泛滥……从而营造出学校劳动教育的良好社会环境。

习总书记强调:要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。虽然有了总书记的谆谆告诫,有了党中央的正确决策,但劳动教育的落实依然任重道远。当务之急在于落实再落实。我们应该全面领会党的教育方针,国家教育部应以壮士断腕的担当和胆识夯实学生劳动教育,依据教育规律和实际情况拿出切实可行配套举措。首先必须做好“加减法”,增加了劳动教育的任务,就必须相应删除部分繁重的教材内容、减少繁多的考试科目,腾出实施劳动教育的课时。否则,加强学生劳动教育又可能是美好梦想!

目光

荆州市沙市第六中学 刘拥军

身处陌生的人群中,我总会想起那一对夫妇的目光。

记得中秋后的一天。早上很冷,我穿着夹克衫,戴着棒球帽,拎着电脑包去赶公交车。一年一度秋风劲,树上的枯叶沙沙响着,地上的落叶翻滚着。面前一辆小三轮过来,速度真快,几乎擦着我的身子一闪而过。我很愤然。三轮过后刚好来了一辆101公交车。

车行至沙棉站,上来一对夫妇,妻子直接走进车厢,年纪约50有余,个子较矮,穿着一件褐色和灰色相间的较厚的格子衬衫,右手上拎着一个小包包,但左臂的袖口处则是空荡荡的。我的余光瞟见了:她没有左手!她的丈夫个子比较高,正在打卡,背对着我。等他转过身来,一张扭曲的脸赫然出现在我的眼前:黝黑的、左边的面颊比右边要凸出很多;额头上满是枯树皮似的皱纹,估摸五十好几了。他站稳之后,发现前坐有个空位,就慢慢摸上去坐下。他妻子转过头深情地看了他一眼,四目相对,凝神注视一会儿,目光又分来了。

他们的到来引来了不少人的目光,但大家和我一样,也装着没有看见。这时,我愤然的心变得软软的了。我想:他们是怎样的一对夫妻呢,有着怎样的生活呢,这是要到哪里去?但我努力地不想这些事情,双手紧紧地拎着自己的电脑包,仿佛生怕包包从手里滑落。

一路无言,车厢里安安静静的。对面的那对夫妻也各自将目光盯在某个方向上,也许不想让人看出他们是一对夫妻。但每到一个站台,车子刹车和启动的时候,他们的目光总要碰到一起,那是两双关切的目光。我感觉到了,他们是一对患难夫妻。

我要到站了,就在我的学校对面。车子停稳了,我并没有起身,我知道这时要下车的人不少。车厢后部的学生陆续下了车,对着下车门的车厢里渐渐松散了,我正准备起身,只见那个男子也起身,很快站在妻子旁边,用自己的右手扶住她左臂,拉着她起身,带着她一步步走到车门前。我也站起来迈开步子。他们就在我的跟前,离我很近很近。车门有两级台阶,丈夫先下去,牵着妻子下车。因为妻子右手里拎着包包,没有手去扶车门框。这时,她的身子晃了一下。我手疾眼快,用右手将她的左臂承托了一下,她才稳住身子。她下车后回头笑着对我说:谢谢你!我也笑着说:应该的!

等他们离开车门后,我才慢慢下车。不知道为什么,我的脚步特别地缓慢,我没有注意自己的脚下,而是将目光集中在我前面不远处的那对夫妇身上。他们携手走向通往春风小区的巷子里。我看到,丈夫紧挨着妻子,他的右手紧握着她的左臂。我不温暖的目光一直注视着他们,直到他们的背影消失在小巷的人群中……

数数

荆州市沙市第一中学 李萍

我从讲台的这一头踱到那一头,轻数,一、二、三、四、五、六、七、八、九、十;我再从讲台的那一头踱到这一头,默念,一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。我反复确认,教室里的讲台,我要用十步走完。这是我第一次认认真真地数走完讲台所用的步数。我很奇怪,为什么直到站上讲台的第20年,我才第一次认认真真地数走完讲台所用的步数。

当我确认这个数字是“十”时,我产生了怀疑,我试着用快一点或者慢一点的步子重新丈量,数字悄悄发生了变化。当我快一点走时,数字变小;而当我慢一点走时,数字变大。我似乎找到了为何不曾认真数走完讲台所用步数的原因了。

数有定数和变数之分,能一眼望得到结果的叫做定数,人们说“一切皆有定数”,是说万事万物都有它遵循的道,定数是可以拿来数的,或者说根本不用数,那个数字明明白白地就标识在那里;不能预测到结果的叫做变数,人们又说“万般皆是变数”,是说万事万物永远在运动变化之中,没有什么能保证它始终不变,正因为存在变数,所以用不着去数数,数数是做无用功。

定数,让我们保有初心;变数,激励我们锻炼发展的眼光。

我站在讲台上,望着底下一张张天真的脸,我会用数字确定学生的人数,然而,我知道,那个数字会远比我得到的大。

多么想……

原沙市太岳中学 李大伟

不再关注他的足迹,不再在意他的讯息,不再顾忌他的孤寂;

难道是庸人的悲戚,难道是无言的别离。

多想在平庸的日子里,平平淡淡地拥你老去;一起漫步风雨,一起享受甜蜜,一起温暖回忆。

多想在平凡的人生里,安安静静地抱你老去;一起欣赏绚丽,一起对酒一曲,一起走向天际……

地老天荒

荆州市沙市第五中学 杨祖俊

你在山里,我在江南;山顶有白云朵朵,水乡有烟雨蒙蒙。万水千山,处处弥漫的是思念的悠长。

我到山里,你赴江南;山路弯弯,不知云深处;小河湾湾,何处有归帆?惊鸿一瞥,时时想起的是初恋的清香。

终于,我们交汇在梦里:不曾热吻,不曾拥抱,不曾牵手,不曾对视;只把香溪水的柔情,以及荆江浪的奔放,浓缩成干柴烈火般的烧酒。酩酊大醉之后,终于地老天荒。

主办:沙市区教育局《沙市教育》(电子版) 主编:代新堂

副主编:陈水莲 郭瑞 宋光辉

编委:(按姓氏音序):曹翠红 陈红 范后标 高培刚 焦超

史伏成 汤华清 夏兵 余辉 周刚 祝平 庄斌

编务:王慧浩

校对:李萍 彭颖 王西亚 杨祖俊 余建秋

责编:李昌林

 


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