您的位置  首页 >> 学科动态 >> 小学教研 >> 小学语文 >> 正文
恋上一座城 足以慰风尘
[来源:本站 | 作者:广州网域高科 | 日期:2019年11月12日 | 浏览744 次] 字体:[ ]

恋上一座城  足以慰风尘

——沙市小学语文网络教研工作室重庆研修活动综述

大赛巷小学  李爱丽 

 

朋友,你有没有瞬间喜欢上一座城市?你有没有因为一首歌突然很想去一个城市?灯火通明的夜景,深邃幽静的古巷,极目四望的索道,空气中弥漫的麻辣鲜香,轻轨从楼房中穿过,坡比路还多,四楼出来还是大马路……这便是巴渝文化的发祥地,古老而又年轻,浪漫而又激情的网红城市重庆。
        
山城如画,一门朝天月如钩。
        
晓望晴空,两江春水向东流。
        
夜幕低垂,三岸霓虹笙歌舞。
        
秋色正浓,四堤梧桐车马悠。
    
金秋十月,一场与名师的美丽邂逅不期而至,在谌涛老师的带领下,沙市小语网络教研工作室导师及学员一行十二人踏上西行的动车,穿山越岭,奔赴美丽的山城--重庆,参加全国第十届名师优课小学语文统编教材培训会,享受了一场小语人的精神盛宴。
                            


(一)睿智·深情·诗意性
    
他,从模仿摸索到首创组块教学法,从乡村教师到特级教师,从小学校长到全国知名语文教学专家。他就是薛发根。聆听他的古诗教学《山居秋暝》,我们如同孩童般沉浸在诗意缭绕的课堂上,为学生的情智交融而啧啧赞叹。薛老师十分注重吟诵、悟境等方法的指导,润物无声地激发学生在诗中寻找答案,从而还原诗境,让学生感悟诗情。他不失时机地对学生进行言语训练,布置学生抄写、朗读古诗,用自己的语言描述藏在诗中的一幅幅美丽图画。
   “
苏派名师武凤霞则带来了《古诗三首》的教学。她巧妙地整合文本,先教《出塞》和《凉州词》,通过寻找相似之处的两句诗:万里长征人未还?古来征战几人回?,导出《夏日绝句》。她入情入境、古腔古调的范读,引领学生徜徉在古诗独特的趣味、情味和韵味之中,让学生在读与演中深刻感受边塞诗的特点。
                    
(二)愉悦·灵动·创造性
    
一顶红帽,一头长发,幽默诙谐的语言,充满魔力的笑声……小语江湖传说中的长辫子老师——郭学萍,闪亮登场了。
    
一个欣赏的眼神,一个会意的微笑,尤其那一句“OK、宝贝、我爱死你了,犹如一场蒙蒙春雨,润泽着一颗颗童心。纵观《小小动物园》这节课,学生学得轻松愉悦,听课教师更是笑声不断,掌声连连。如果说,传统写作像是爬楼梯,那么创意写作就像是坐电梯,就是要唤醒人内心深处的不一样。长辫子老师如是说。
    
恬静温婉的吴琳老师执教了颇有情趣的文本《总也倒不了的老屋》。她细读文本的洞见,课堂上的大度从容,讲座时的激情满怀,令人钦佩不已。吴老师娓娓说道:我们要做一个眼睛不在此岸,而在彼岸的教育者。发人深省。
                     
(三)完整·立体·文学性
    
德高望重、精神矍铄,八十二岁高龄的著名教育专家杨再隋教授以《部编版小学语文教材的编写理念、特色和核心素养语境中的教学实践》为题,作了一场精彩深刻的报告。杨教授的报告让我们更加廓清了认识,要让学生在语文学习中汲取民族文化智慧,陶冶性情,滋养心灵。
    
温柔秀气的王文丽老师带来了经典文本教学《猎人海力布》以及主题讲座《发现小学生整本书阅读的秘密》。对于复述故事,王老师对各年段的要求进行了详细解读,她提出的单元内容可以前置等观点,令人耳目一新。
    
在教学中怎样传承中华文化经典?近年来提出了从课文走向课程的教学主张的诸向阳老师,展示了《少年闰土》这一课。诸老师精心使用预习单,围绕闰土人物形象展开深度研讨,教给学生从整体出发,把握人物形象的方法。
   “
高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之。名师们以他们丰厚的底蕴、扎实的功底、新颖的设计、独特的风格、诗意的语言、灵动的课堂一次次冲击着、震撼着我们的心扉。
    
工作室各位导师和学员也用手中的笔,表达了心中最真挚的情。
    
陈正婷:雾环山,长嘉汇,重庆美风光;杏坛聚,群贤至,名师好课堂。
    
  佩:十月的山城,能与他来一场相逢,能走近名师,徜徉学海之中,幸甚至哉!
    
  静:山城重庆的秋,注定有一场不寻常的遇见。
    
李爱丽:十月重庆,赴一个与秋天的约会,行一场如梦般的旅程。
    
吴赵洁:一颗嫩芽,可以唤醒整个春天;一次盛会,可以唤醒更多心灵。
    
  真:个性鲜明的小语名师们,为与会老师制作的不就是一口重庆鸳鸯锅吗?酣畅淋漓,怎一个字了得!
    
许晓青:语文素养至关重要,语文老师应该是个诗人!
    
  娟:我们将以一颗纯善的心,崇和尚美,一生相随!
    
  淼:语文教学是我们一辈子的事业,不忘初心,风景在路上!
    
  波:人,因缘而美;景,因情而美;食,因心而美;学,因博而美。
    
语文之路,道阻且艰,且行且歌!寻寻觅觅,语文之路充满荆棘。庆幸的是,千万次地追寻,我们终于眺望到她美丽的身影。漫漫长路,沙市小语人只顾风雨兼程,上下而求索!

          


重庆之行   成长之路

北京路二小  田静

 

山城重庆的秋,是一场视觉的盛宴。

仿佛夏季的余威还未褪去,一下火车,便感受到了如火的热情。初来乍到,眼花缭乱,望着这座陌生的城市:爬高上低的地形,穿楼而过的轻轨,高大的行道树,林立的高楼,闪烁的霓虹,繁华的商圈,壮美的江景,流连其间,仿佛置身于“魔都”上海。不禁感叹:不愧为直辖市。

山城重庆的秋,也是一场味觉的盛宴。

来到重庆,不得不提特色火锅。接连两天,结束下午的课程,便直奔味蕾而去。询问当地的妹子后,没有选择打卡网红景点周围的火锅,而是直奔市井街头,与当地人融为一体,一毛,胖妹,麻辣酸爽,大快朵颐,推杯换盏之间,一扫学习的疲惫。

山城重庆的秋,更是一场小语人的精神盛宴。

2019101213日,第十届小学语文名师优课在重庆举办。参加此次活动,我倍感荣幸。两天满满当当的课程,连中午吃饭都要赶时间,可我们却乐在其中,不知疲倦。以前只能在书上看到的大名鼎鼎的大咖们的名字,这一次终于得以见“真颜”。成熟睿智的薛法根老师,淡定从容的武凤霞老师,慷慨激昂的郭学萍老师,温文尔雅的吴琳老师,还有儒雅依旧的杨再隋教授……一张张鲜活的面孔,一次次灵动的教学,令我如初生的婴儿般贪婪地吮吸着各种养分,这真是一次美妙的学习之旅。

在不断地回的味中,诸向阳老师的身影跳进了我的脑海。曾经,于他,我并不熟悉,只是依稀听过他的名字。而现在,听过《少年闰土》后,我便不会忘记他。诸老师的《少年闰土》放在第二天的上午,我满心期待。曾经上《故乡》时,自我感觉没有处理好人物形象,想看看诸老师如何处理?果然,诸老师一线串珠,以“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的一朋友所不知道的。闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”为切入点贯穿教学,教会学生整体把握人物形象,不得不佩服,大师就是大师。可是,整节课上,尽管老师循循善诱,学生却表现平平,如温水一般,毫无波澜。课后,诸老师大家风范,向所有与会老师表示歉意,表示这是他上的最失败的一节课。他认为,上课有两方面的原因,一方面是教师对教材的把握与设计,另一方面,是学生学习的积极性与主动性。他感觉这节课两方面都出现了问题。学生似乎没有进入文本,似乎在外围打转。尽管老师使出了浑身解数,想让同学们得到提高,但收效甚微。但于我看来,我要学诸老师智慧的教学方法:把握单元要素,目标定位准确,听写词语,抄写不理解的句子这些基础训练落到实处,一点也不含糊。在整体把握闰土的性格特点“聪明、机智勇敢、见多识广”的基础上,紧扣闰土性格的主要特点“见多识广”,让学生读中思,读中悟,在听、说、读上写的多重训练中提升学生的语文核心素养,这种接地气的课堂训练是我看得见,学得着的。

诸老师是名家,是大师,即使他认为这节课是失败的,我也要为他的勇气喝彩!承认失败,并在失败中不断总结,不断反思,这不也是每一位老师成长的必经这路吗?

下课后,走在重庆市高新区第一实验小学的校园内,学生们还没下课,操场上活跃着正在上体育课的孩子。他们跳跃奔跑的身影把沉浸在诸老师课堂上的我拉回现实,忽一转头,瞥见墙上一行硕大的字:崇和尚美,一生相随。这难道不是教育的真谛吗?

山城重庆的秋,注定有一场不寻常的遇见。

 

我想拥有这样的课堂

                                                实验小学  陈正婷

 

一首诗,要读得正确流利,更要读出节奏和韵味。

薛法根老师就是这样教学生读的。课堂上,能力弱的孩子得到特别关照,薛老师循循善诱,不厌其烦地指导他读一遍、两遍······这个孩子从读准字音开始,继而发现了五言古诗的节奏,最后也能读出古诗的抑扬顿挫。在这样的课堂,这个孩子不仅学会了读诗,也收获了语文学习的信心。回想教学之路,我是否真正关注学生的学习过程?是否给学困生提供有效的方法?让教学相长不再是一句口号,而是实实在在的行动。

一首诗,总是独具意象,别有意境。

“明月”、“清泉”、“竹林”、“莲叶”是景,“浣女”、“渔夫”是人,一景一人,一静一动就构成了《山居秋暝》图。学生们吟诵古诗,优美的语言就在笔尖自然生成:“皎洁的月光洒落在松树林中,清澈的泉水在山石上静静地流淌。”“竹林里传来阵阵喧闹声,原来是洗衣的姑娘归来,莲叶随风轻轻地摇动,原来是上游荡下渔舟。”当凝练的古诗转化为现代文字的那一刻,学生们也亲近了诗人所亲近的意象中。薛老师轻描淡写地引出这景这人,又深入浅出地带着学生品读出诗人选择此景此人的用意。纯净的景、淳朴的人正是诗人心中所求,“王孙自可留”便清楚地表达诗人心中所愿。在这样的课堂,学生们不仅学会了吟诵古诗,也学会了品诗。

一首诗,都有一个凄婉的故事,都会烙上时代的印记。

古诗是我们先人在那个时代留下的思想结晶和情感结晶。古人如何生活,如何思考,都以文字的形式流传下来,造就了中国文化的博大精深,渊源流长。学古诗从本质上讲就是在了解祖先的历史,了解我们民族的历史。从一首古诗触摸到的是背后的人和背后的时代。因此,薛法根老师提出要“知人论诗”。课堂上,他引导学生结合王维的经历去思量“王孙可留不可留?”学生在了解诗人的遭遇和写作背景后答案也了然于胸。薛老师巧妙地从“空”字入手,拓展了王维的多首古诗,这些诗中也出现了“空”,学生吟诵时,从而读懂了《山居秋暝》这首诗,进而读懂“诗佛”这个人。

薛法根老师的古诗教学课堂贯穿“诵读”这个主题,读的层次逐渐提升,读的内涵不断拓展,引领学生穿越千年和诗人对话。薛法根老师的古诗教学课堂始终让“学生”成为主体,适当地点拨,及时地鼓励,不知不觉将诗词文化植根在学生心灵。这样的课堂,结构紧凑、底蕴深厚、行云流水,假如我是学生,我想拥有这样的课堂,而今身为教师,我更想拥有这样的课堂。

 


再遇山城,唤醒丰盈的灵魂

                                                荆棉学校  高佩

 

时间匆匆流逝,犹记得三年前初入重庆,刚下过雪的山城仿佛在仙境之中,让人陶醉其中,难以忘怀。这次有幸再遇重庆,它带着不一样的美向我们走来。难得的好天气,如山城人的热情感染着我们;难得的学习机会,如饕餮盛宴滋养着我们;难得相聚的时光,如散发馥郁芳香的丹桂点缀着我们的生活。如此多的“难得”,我想这次的学习之旅也注定不一样吧!

20191012日,不知道是有意安排还是惊人的巧合,去年的那天,我和小伙伴们在西安初识无锡市小学语文特级教师武凤霞,武老师独特的古诗教学——《夜宿山寺》就深深吸引了我。回学校后,我也是依葫芦画瓢,尝试用武老师的方法教授学生学习古诗,可每每操作起来,总是觉得缺乏一种韵味。这次有幸再次观摩学习武凤霞老师的古诗教学,感受武老师古诗教学的魅力,实属难得。亲切的自我介绍拉近了她与学生之间的距离。三言两语,没有花哨的开头,直接让学生走进边塞诗的学习,可以说武老师十分接地气。认读“塞”字,辨识多音字“塞”,结合唐朝当时的地图帮助学生认识“边塞”,相机介绍唐朝当时的情况更是印证了武老师的课堂亦是我们日常的课堂。

武老师将王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》对比学习。武老师在教学中,先出示两首古诗,让学生朗读后,紧扣“这两首故事中有哪两句很相似”这个问题展开教学。学生能迅速找到“万里长征人未还”“古来征战几人回”相似的两句,武老师刨根问底:“这两句哪里相似?”学生能从反复朗读中找到相似之处:都是描写的战争场景。学生对两首古诗有了初步了解后,武老师适时引导:通过“人未还”和“几人回”,你看到了什么样的场景?学生展开想象,勇于表达,这不正是体现了语文核心素养中“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”吗?当学生还在回味战争画面时,播放一段有关战争的视频,学生再次谈感受,加深了学生对战争的印象——何等残酷的战争。“审美的鉴赏和创造”的培养再次体现出来。武老师再次抓住《出塞》诗句中的“飞将”,向学生介绍了李广这位大英雄。不同于我们日常的教学,武老师直接出示了古诗《塞下曲》,通过读古诗让学生进一步了解李广的英勇事迹。武老师潜移默化地将“文化的理解和传承”贯穿于整个教学之中。

在武老师的课堂上,她根据教材特点,选择性地教学,打破了教学常规,不追求扩写成文,稀释诗的意蕴,而是在以诵读为主,在诵读中意会,感受古诗散发出的韵味,体会经典文化的魅力。

十月,丹桂飘香。山城,遍地华灯。十月的山城,能与他来一场相逢,能走近名师,徜徉在学海之中,幸甚至哉!

 

路漫漫其修远

                                               新沙路小学  吴赵洁

 

一颗嫩芽,可以唤醒整个春天;一次盛会,可以唤醒更多心灵。作为一名年青教师,我很荣幸地去重庆参加了第十届名师优课——统编小学语文教材系统性培训大会。名师们科学、巧妙且富有创意的教学设计,切适、有效的课堂激励评价,深厚的教学素养自然地展示于课堂,使所有教师享受其中,受益匪浅。

吴琳老师严谨的教学风格,课堂上的真、善、美值得我们学习,郭学萍老师富有激情的创意写作课给我留下了深刻的印象,还有王文丽老师、武凤霞老师……无一不让我领略到了名师的风采。但让我印象最深、感触最多的要数来自苏州的薛法根老师。

走进薛法根老师的《山居秋暝》,你会明确地感受到以生为本的教学理念。薛老师在设计教学过程时,十分注重学生学习过程的本真与个性,以学定教,细处引导,巧妙设疑,适时点拨,环环相扣,层层提高,展现了学生的主体参与,教师的指导引领的自主学习理念。在课堂上,薛老师始终就一名学生反复追问,让一名学生把一个问题弄明白弄透彻,其他同学都听着,进而让全班同学也将问题弄得一清二楚。他这种方法既照顾了后进生,也应证了不让全班任何一个学生落下的理念,也正如他说的,课堂要有效,要进行一对一的教,教会一个孩子,启发所有的孩子,同时也打破了传统的只抽举手的回答,不举手的放在一边而无人问津的局面。

阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要把阅读的主动权还给学生,给学生充分的时间,让他们潜心读书,深入思考。薛老师通过示范读、对比读、师生合作读等多种方式,注重培养学生的语感,让人深切感受到朗读在阅读教学中的有效运用。教师只是课堂教学中的中间者,引导学生与文本直接对话交流,自读自悟。薛老师的课堂就生动诠释了教学不是告诉而是引导,从阅读文本入手,不断引导学生大胆猜测,去发现,去感悟,使学生能自主探究、合作体验。

薛老师风趣幽默的教学风格也为课堂增色了不少,虽然孩子们对老师并不熟悉,表现得很腼腆,但薛老师循循善诱,耐心引导,激发学生开拓思维,大胆想象,给孩子们提供了很多自我发挥的机会。在薛老师的引领下,学生的学习状态始终高昂投入、趣味盎然,学生自我评价、学生之间的补充完善,更多的是薛老师妙语连珠的点评与激励,都激发了学生的学习进入到更上一层楼的境地。

两天的学习时间忙碌且充实,不仅欣赏到了名师们的风采,还故地重游了这个充满火锅味的城市。虽然来过很多次,却意外地经历了很多难忘的第一次。第一次坐在轮渡上观赏重庆的夜景,第一次百米冲刺末班地铁,第一次和一群优秀又可爱的老师们共同学习生活……所有的点滴都汇聚成我们独特的回忆。

总之,这次的重庆之行对我来说真是收获颇丰,不虚此行!路漫漫其修远兮,很多东西要慢慢回味,很多记忆会珍藏心底。在今后的工作中,我要向专家看齐,向同事学习,不断充实自己,不断提高自己的教学水平,从点滴做起,从现在做起,聚焦核心素养,为学生的终身发展严格要求自己。

 


重庆见闻录

                                              北京路二小  许晓青

 

重庆是一个有趣的城市。这里的楼房林立,道路各处穿插,列车穿楼而过,你永远不知道哪里是真正的地面。这里一年四季都有沸气腾腾的火锅和各种麻辣鲜香的滋味,这些奇幻鲜活的景象每一天都在诉说着这个城市的独特韵味。

重庆之行,收获颇多。观摩了大师级的课堂。让我印象最深刻的一位当属郭学萍老师。

娃娃脸,红帽子,长头发,一套中国风打扮。孩子般浅近的微笑,孩子般活泼机敏的话语,孩子般异想天开的思维方式。这是我对郭老师的印象!

郭老师执教的是四年级上册的作文课《小小“动物园”》。郭老师鼓励孩子们发挥自己的想象力,进行发散思维,不要只局限于“动物园”。于是有的孩子立马心领神会,积极举手说“我家是一个停车场”。另一个孩子有样学样,附和道:“我家是一个花园。”其他的孩子见状纷纷举起了小手,“我家是一个水果店”,“我家是一个超市”......一个个独特奇妙的答案争奇斗艳,清脆响亮的回答声此起彼伏。这样的课堂让我眼前一亮,心中连声叫好。

指导学生进行具体写作时,郭老师调动学生的一切感官:用眼看,用手做,用心想。郭老师用了一个新奇的方法:带领会场的所有老师和学生一起来做一本六页书。这本书的内容如果真的价值珍贵,她便可以用钱购买。这样新奇的思路是我在课堂上不曾想象的,真的让我有一种大开眼界的感觉,并且郭老师并不只是说说而已,她是真的在如她自己所说的去做。当第一个孩子的成果被展示出来并获得荣誉和金钱奖赏的时候,其他孩子的积极性被推向到最高潮。此时,因为一边有郭老师机智而又充满童趣的话语,一边有孩子们纯真而又让人哭笑不得的思维。整个会场爆发出接连不断的掌声和欢笑声。

精彩的课堂总让人觉得时光短暂,60分钟在不知不觉中就过去了。郭老师没顾得上休息,便开始了她那特有的即兴讲座。没有发言稿,没有幻灯片,也没有刻意的成绩展示,有的只是那一份对诗意语文的沉醉与孩子成长过程的迷恋。

精致的语言,流淌的思绪,随着郭老师那清澈的嗓音汩汩地流入了我的心田。我的手上原本握着笔,面前摊开着笔记本,可却忘了记下什么。只觉得眼前的郭老师太了不起了!我的内心充满了钦佩。

直至结束,郭老师的话语犹如余音绕梁,久久让人回味。让我深深的感受到:一个语文老师,语文素养至关重要。语文老师应该是个诗人!

 

怀念那美好的时光

                                                 文星中学   郑 淼

 

10月中旬,我们沙市小语网络工作室的学员一共12人在教研员谌涛老师的带领下奔赴重庆参加了第十届名师优课暨小学语文教学观摩研讨会。两天的学习,名师们实用的干货,让我们这群小语教学的追逐者收获满满。

埋下一粒种子

你有听过四年级的学生利用一节课的时间写出了一本小书吗?你有见过老师掏钱买学生的“作文书”吗?你能想到学生迟迟不愿意下课,还想继续学习作文课吗?这所描述的一切同时发生在郭学萍老师执教的作文课《小小“动物园”》上。下午,会场里弥漫着疲倦。一个带着红帽子的长辫子老师出现在大家眼前,她那一声脆亮的“同学们,好!”将会场浓浓的倦意撕开了一个小口,紧接着郭老师活泼的教态、风趣的语言以及一个又一个令人出奇的教学设计,成功点燃了会场里的每一个人,更是激发了学生想要写文,渴望展示的欲望!教育的成功不是你教会学生无数个知识,而是你在他心中深深埋下了一粒学习的种子!

静静等风来

这是我第一次见到薛法根老师,一位很朴实的男老师,就连他的课堂也是朴实的。课堂伊始,有个学生常将诗中的“浣”念错,薛老师并不着急,示意他坐下,随后点别的同学给他做示范。在读准字音,读出节奏这个环节,这个念字出错的孩子最起码前后被点起来5次,这样的教学细节多么真实的,这样的教学生成,关注到了学生的个体差异。整节课,薛老师带着学生反复读诗。从读题,到读诗;从读出意思,到读出画面;从读懂诗眼,到读懂诗人。一首40字的诗在薛老师的引导下,被学生们绘制成一幅优美的山中图画;在薛老师的点拨下,又被学生们凝练成一个字“空”。经典的韵味不是慷慨激昂,课堂的成功不是浮华的表演,摒弃浮躁,静下心,等风来!

热情似火的山城

还没去重庆,同行的高佩就提醒我们多带几件外套,她重庆的蜜友告诉她,火辣的山城只有两个季节:要么夏,要么冬。可当我穿梭在山城的上坡,下坡时,身上的秋装再也挂不住,背心时常汗湿,一半是雾水,一半是火焰,这就是重庆!

来到重庆,我完全分不清自己究竟是在一楼还是在二十八楼,就连导航都犯了迷糊;来到重庆,我完全管不住自己的嘴巴,哪怕“一毛”的火锅辣红了脸;来到重庆,我完全没有睡意,因为山城的夜景已经彻底亮瞎了眼;来到重庆,我完全忘记了自己的年龄,一群志同道合的伙伴们在夜晚十点半的地铁站狂奔;来到重庆,我完全迷上了这座城!

幸福的时光总是一眨眼,但美好的记忆却是一辈子!这次短暂的重庆行让我更加坚定:语文教学是我们一辈子的事业,我们将不忘初心,在路上!

 


崇和尚美  一生相随
                                                    
实验小学   赵 娟


   “
崇和尚美,一生相随是重庆新高区第一实验小学的校训,借此为题以表对这次重庆之旅的所感所悟吧!
  清朗的秋日,我有幸和老师们在谌涛教研员的带领下来到这座美丽的山城小学,观摩第十届名师优课展示,开展统编小学语文教材系统性培训。
  山城小学名不虚传,需上坡抵达,等我们到达之时,也隐隐感觉早餐都消耗殆尽了。面对校门口庞大的老师报到团,一个可爱的男娃用重庆腔大声质问谌帅:这都是些啥子鬼?引来我们一阵仰天大笑。由此,精彩的课堂也由这群爽朗、活泼、犀利的山城娃娃拉开了序幕……
  首先,我们一起聆听了薛法根老师执教的《山居秋暝》。听得非常舒服!大家一致评价。沉浸于薛老师苏腔普通话的同时,我对不厌其烦,循循善诱有了更深刻的理解。原因有二:一是始终抓住一个娃(我们在底下笑称daomei攻其不足,不是强攻,是智取。从基础的揪音到读诗的断句,从不明诗意到有感情地吟诵,薛老师是步步紧逼,耐心指导,以点搏面,在对这个娃娃的点拨指导中,解决全班学习中产生的共性问题。这颗幸运的“daomei,在薛老师的鼓励中,从低声细语到中气十足,从胆怯犹豫到大方自信,他不仅学到了今天课堂上的知识,相信也从中体悟到了更多,希望这个男娃能够厚积薄发!其二,薛老师提出统编小学语文教材古诗词教学中的理解诗意应活、美。不应让学生死背诗意,应在师生对话、生生对话中逐步提炼,并有意识地将诗意描述得美一些,如浣纱女,一些娃不假思索地说洗衣服的女滴!薛老师莞尔一笑,曰不美。”“洗衣服的女人、妇女娃娃们一阵乱描。何不改为——洗衣的姑娘娓娓的一句,杂声戛然而止。

  功夫体现在细节处,我表示佩服——佩服得五体投地。
  如果说薛法根老师的课堂恰似那醇香绵绵的鸡汤,那接下来的郭学萍老师,就应该是活色生香,劲爆十足的正宗重庆火锅啦!
    
郭学萍老师,也被大家亲切地称作长辫子老师。她既是副校长也是一年级语文教师,既是拥有各种头衔的专家也是笔耕不辍的文艺青年,既是对外的一把好手也是在家爱撒娇的妻子和妈妈。
  百闻不如一见,长辫子老师真的很魔性!
    
魔在打扮——跳出大众印象中的女教师形象:长发、红帽、花衣长衫。展示平台上投影的玉手都有装饰(请自行脑补杨丽萍大师的半截手套)。
    
魔在语言——口头禅有三宝贝!”“我的天啦!”“我该怎么办?然后哈哈哈哈哈哈循环播放。
    
魔在课堂——讲台前的娃们要参与,边上配合的老师要参与,会场上听课的老师要参与。这就是实力,人人乐在其中,在欢声笑语中收获连连。
    
郭老师为我们展示的是一节中年级习作指导课,以我的一家为主题,启发学生用独特的思维描述家庭成员特点,不能人云亦云,出现雷同。现场上,郭老师教大家作手工,是一本六面书,让大家用图文并茂的形式构思习作思路,并标上价格以供现场拍卖。在场的娃娃和老师们擦拳磨掌,跃跃欲试,纷纷抢着上台争取卖个好价钱。记得一个娃说:我的爸爸是美国,因为他总是讲狠说自己是全家的老大;我的妈妈是韩国,因为她特别爱漂亮;我是日本,因为——我有错时从不承认。暂且抛开评价,就说这个犀利的思维是不是很厉害!长辫子老师真的很厉害!
  我们在热烈的课堂氛围中也化身成了小迷妹,和娃们一起喊出:不要下课!” 冷静下来,暗自思忖:有的人,一出道即是巅峰吗?答案是否定的,成功源于热爱,谢谢长辫子老师的赠言——因为有爱,岁月不曾伤害!
    
是啊! 因为有爱,尽管有时困顿,但因为有了志同道合的小伙伴,我们就不再徘徊;因为有爱,我们这群平凡而又执着的小语同行者,将以一颗纯善的心,崇和尚美,一生相随!

 

成就最好的自己

                     大赛巷小学  李爱丽

 

江城如画里,山晓望晴空。

十月重庆,赴一个与秋天的约会,行一场如梦般的旅程。我有幸能和沙市小语网络教研工作室的部分学员,在谌涛老师的带领下,参加全国第十届名师优课小学语文教学观摩研讨会。会上大咖云集,薛发根、武凤霞、张忠诚、诸向阳、郭学萍、吴琳等全国小语界的领跑者,不仅先后执教了展示课,还进行了精彩的专题讲座。我们聆听“偶像”的声音,汲取着智慧的结晶,好不惬意。

时光荏苒,回望自己走过的路,我不得不说:真正的教育是件很困难的事情。因为教育教学中充满了太多的不确定性和太多的意料之外。但我并不惧怕挫败感,正因了它的存在,才更清醒地意识到自己为人师者的身份,才更冷静地认识到自己的能与不能,我才更坚定地明白自己要学习要成长。

这两天的观摩课让我终于醒悟:教师不是演员,教学更不是演出。公开教学要读别人,更要读自己,剖析自己,修正自己。

课堂是个有魅力的地方,魅力主要来源于师生的个性化创造。教学最基本的特点便是个性化:薛发根老师的课简约清丽,梨花一枝春带雨;郭学萍老师的课激情四射,千树万树梨花开;诸向阳老师的课善于煽情别有一番滋味在心头;王文丽老师的课长于对话天光云影共徘徊……执教者不同的个性倾向,也造就了课堂风格的多姿多彩。

成就最好的自己是教师职业化发展的最高境界,从超越了经验、技术到人本化,生命的自然生态与教育的自然而融为一体,再由充分自由的独特风格化向创造、运用之妙存乎一心的境界。最高境界自然是天然去雕饰,质朴而无华,有回归自然的韵味。——这正是我们要努力的方向。

成就最好的自己!就算暴风骤雨,也阻挡不了我奋飞的翅膀;就算路途坎坷,也要披荆斩棘;就算岁月流逝,终会有万米阳光冲破云层的那一刻······

 


、品一口麻辣鲜香的鸳鸯锅

                                               大赛巷小学  向 真

 

三千年江州府,八百年重庆城。

10月中旬,我和沙市小语网研工作室部分学员,有幸在谌涛老师的带领下,来到山城重庆,参加第十届名师优课——小学语文教学观摩研讨会。大会邀请了众多全国知名专家莅临讲学,围绕着“强化核心素养与关键能力培养”、“统编教材的基本体例与教学指导及实施建议”等主题,通过优课观摩、专家讲座等形式,向与会老师呈现了一场教学研讨的盛宴。

渝中半岛,重庆的母城,这里有着重庆最老的居民社区。一行人初到重庆,便直奔这里,去寻找最地道的重庆味道。从窗台爬进的一毛火锅,锅子里大块大块的红油火锅底料堆如小山,引得我们阵阵惊呼——平日里嗜辣的喜不胜收,吃惯了清淡口味的小伙伴,不禁就冷汗涔涔了。油锅很快沸腾起来,大家麻利地将自己喜爱的菜品丢入锅里,一口热菜下肚,味蕾瞬间被点燃,热热闹闹的聊天声中,已全然没有了对“辣”的顾忌,一边天南海北地胡侃着,一边有滋有味地品尝这地道的“重庆味”来。

这情景,像极了我们第二天观摩的郭学萍老师的创意写作课——《小小“动物园”》。

整堂课的教学是在乐趣无限的互动中进行的,郭学萍老师特别善于捕捉学生生活的体验点,充分调动起学生表达的“激情”。由“变老师”到“变爸妈”引出本课主题:我家是“动物园”。诗情洋溢的郭学萍老师,把自己的文学天赋导引到课堂里,鼓励儿童幻想,鼓励儿童说自己的语言。这是我第一次认识“长辫子老师”,她就像一位魔法师,不断地唤醒着孩子们,唤醒了孩子们的主体意识,唤醒了孩子们的情感体验,唤醒了学生的表达欲望,唤醒了学生的思维活力。她带领着孩子们做“手工图画书”,让文字遇上涂鸦,让学生变换着姿态表达,这样的习作更好玩,更亲切,更流畅。图画与文字都是表达,图画可视,文字可品。一路上,孩子们在郭老师的带领下,立意,具象,巧构,在表达中学着表达。而在这个过程中,郭老师又唤醒了学生的知识积累,让人不禁感叹,这些孩子们原来如此优秀,而老师,就是帮助他们认识自己、锤炼自己、成就自己的优秀的人啊!看着看着,我好像忘了自己正置身于课堂,忘记她正带领孩子们在进行创作,但孩子们在游戏中、在不经意间呈现的创作精彩又会让你真真实实感觉到这的确是一节作文指导课。

有的魔法师,能将空无的世界变得生机盎然,而有的魔法师能将纷扰的世界变得简简单单。

薛法根老师执教的五年级《山居秋暝》一课,扎扎实实,大道至简!解题,紧扣“居”字组成不同的词语,理解其义;读诗,运用多种形式的朗读,品读诗歌的节奏,体会古诗的韵律;明意,利用诗歌每句开头的前两字,寻找诗歌中的景物、事物、人物,抓“春芳歇”激发学生思维的多元,强调“歇”的写法,课堂中实实在在落实字词教学,让抄写背诵看似平常却独具匠心;悟情,引入王维的其它诗句,体会“空山”之“空”,好似绘画艺术的留白,给人留下无穷的回味和丰富的想象,既描绘了王维独特的精神世界,表现了丰富的意蕴,也表现了王维的智慧和高超的艺术技巧。当孩子们自己说出“静谧”、“悠闲”、“自在”时,我们知道,孩子已经领会到诗中悠远灵动、澄澈明净的意境。结尾处的视频,让学生在吟唱中,在古诗的对比中,深刻领悟王维的空山就在心里!

短短两天的培训,内容充实,教材编写思路说明、基本体例介绍、教学指导及实施建议等,环环相扣,紧密联系,层层深入。武凤霞、吴琳、杨再隋、王文丽、诸向阳等小语界大咖们一一登场,有的课堂展示激情四射,有的专题讲座如溪水潺潺……个性鲜明的培训专家们,为与会的老师们制作的不就是一口重庆鸳鸯锅吗?麻辣鲜香,酣畅淋漓,怎一个“爽”字了得!

 

美哉,重庆!

                                                  洪垸小学  杨 波

 

巫山七百里,巴水三回曲。

再访重庆,心情仍是久久不能平静,抚今追昔,感慨良多。一座城,一段路,一次美好的回忆:人美、景美、食美、学美!

人,因缘而美

车站初会,诸位身负行囊,或踽踽独行,或结伴而往,或风姿绰约,或潇洒倜傥。片刻的寒暄,便再无隔阂,宛如一家人。“谌教头”坐镇中军,运筹帷幄,决胜千里,谈笑间诸多难事灰飞烟灭;“向队长”干练果敢,思虑周全,敢于担当,凡事冲在最前面,颇有女中豪杰风范;一群8090后青春美少女,那甜美的欢笑,如珠的妙语,为行程增添了一抹亮色;数位70后人生导师,用阅历书写岁月,用良善诠释品性,中流砥柱,可歌可赞!机缘,让我们走到一起,感谢命运的恩赐,与有趣的人,开始一段有趣的旅程,注定会发生许多有趣的故事。这是一群志趣相投的人,对教育事业的执著,对教学研究的钟爱,对专业素养提升的渴望,让他们放弃了周末的休憩,暂时放下了繁琐的事务,全身心投入到学习培训之中,精神殊为可嘉。每位学员都是一本书,看似平凡,实则隽永,手不释卷,愈久弥新。与有缘人,做快乐事,实乃人生一大幸事。

景,因情而美

重庆的美,绝不与其他城市雷同。两江环绕的山城,长江、嘉陵江是她摇曳轻舞的发带;氤氲薄雾,是她含羞半掩神秘的面纱;高楼大厦鳞次栉比,层层叠叠,却又无整齐划一的生涩;绝对超越蜘蛛网繁杂的轨道交通,带给人们的是迷宫探险的乐趣。重庆的夜景是最迷人的,泛舟两江,放眼四望,万家灯火,流光溢彩,365日,每天都是灯光秀,每天的生活都充满了节日的仪式感!漫步重庆,“文似看山不喜平”的感悟油然而生,语文之美亦如是。沙市小语人用情至深,一山一水,一花一木,都被赋予生命的灵性,他们用情温暖生活,用情感悟人生,把语文演绎成一出出时代大戏,而自己却在灯火阑珊处,出演着一个个平凡的角色,虽不起眼,但烟火气十足。用情去生活,平凡便成了诗意。

食,因心而美

民以食为天。火锅,是重庆地域文化最生动的写照。一下火车,火锅成为我们不约而同的选择。一路穿街走巷,探访当地人最负盛名的“一毛火锅”,推杯换盏喝着老汽水,敞开肚皮涮毛肚、鸭血、酥肉、猪脑、茼蒿、苕粉……好不嗨皮,好不酣畅淋漓!当地人推崇的火锅店,讲究的是原汁原味原生态,所有火锅底料必定亲自熬制,用心方能有滋味。人生百味,亦须用心品尝。都说小语人都有一颗七窍玲珑心,我深以为是。语文是艺术,不是生产流水线,来不得半点敷衍应付。生活是公平的,以虔诚之心对待,倾注全部的爱与感戴,不问东西,不计得失,命运之神也将厚赐于你,你的内心也必将丰盈通透。

学,因博而美

重庆,这里有一场语文的盛宴,名师荟萃,泰斗亲临。薛法根老师的《山居秋暝》,立意高远,落脚敦实,展现了丰厚语文专业素养;武凤霞老师的《古诗三首》,以“英雄”为主线,纵横捭阖,一气呵成,堪称巾帼不让须眉;“长辫子老师”郭学萍的《小小“动物园”》,把作文教学变得妙趣横生,用“童心”唤醒童心,用“大爱”激发梦想,让人击节称赞;吴琳老师《总也倒不了的小屋》,深入浅出地展示了阅读策略教学研究成果,给了我们诸多启迪;还有王文丽、诸向阳、魏星、张忠诚等耳熟能详的名师,为我们呈现了统编教材研究的最新成果,让人受益匪浅。最让人激动的莫过于与杨再隋教授邂逅,老人家年过八旬,仍然精神矍铄,思维活跃,言辞亲切。特别是他对沙市小语人的熟络与殷切期望,更是令人深受鼓舞。整整两天的学习,信息量巨大,精彩与美丽让人目不暇接,真是“高山仰止,景行行止。虽不能至,然心向往之”!

重庆之行,已到终点,纵有万般不舍,也只能把感念留在心底,把美丽藏于记忆,把期待留给明天。语文之路,道阻且艰,且行且歌!诸君共勉之。


责任编辑:jkybgs
上一篇:送教下乡 共促成长
下一篇:没有了!

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无
更多..·相关评论
    ·暂无相关评论
用户名: 游客: 电子邮件: 游客: 验证码:
评论内容:(100字以内)