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小学英语课堂观察与思考
[来源:本站 | 作者:广州网域高科 | 日期:2019年5月20日 | 浏览213 次] 字体:[ ]

课堂观察与思考

——小学英语研讨课观后随记

                

                                            杨波       朱林

夏天,没有春天的万物复苏,没有秋天的果实累累,唯独有的,便是那炎热的满腔热情。510日,沙市小学英语教师“素养课堂”研讨课活动在洪垸小学如火如荼的进行。小学英语教学教研,一直将“善于反思”当做我们沙市区小学英语教师专业提升的一个重要途径,教学反思的方式方法多种多样,其中之一便是通过观摩教师的课堂教学,反思自己的课堂实践,及时发现问题、分析原因、找出解决问题的办法并在课堂教学中付诸行动。本次研讨活动有三个议程,先是观摩研讨课,然后全体英语教师分小组针对“四学”策略中教师如何设计课堂提问进行研讨交流,最后授课教师进行简单的反思,并由沙市教科院小学英语教研员狄青老师进行点评总结。整个活动小学英语教师全员参与,反思并思考。

一、听说课例凸显“四学”,课堂教学激荡生命活力

洪小青年教师朱林展示了一节趣味无限、脉络清晰的听说课例,年轻的朱老师信息化技术运用娴熟,课堂教学注重对学生的引导,与学生交流融洽,互动充分,举手投足间更彰显自信的魅力和风采。

在开课之前,朱老师让两名学生通过动画模仿秀复习上一单元的对话,老师由对话里的“go swimming”导入今天新课关于夏季的chant,在轻松的氛围中为学生营造语境课堂,进入季节的学习;接着,借助文本插图,引导学生主动的去观察每个季节温度的变化,学习如何描述夏、秋、冬三个季节;然后通过观察语言句型规律,运用有效的学习策略,小组合作完成了“春季”这个季节的自学。在操练部分,设置了学生喜爱的游戏“Back to board”,让学生在语境中练习单词和短语,充分发挥了学生的主观能动性;最后,引导学生在掌握了文本的基础上去综合运用语言,展示自己最喜爱的季节。朱老师在家庭作业中,向同学们推荐了关于季节的绘本,让孩子们慢慢养成课后英文阅读的好习惯。整节课中,学生们感受到主动学习英语的快乐,同时体验到英语带给他们的乐趣。


二、分组研讨集思广益,教学相长相得益彰

会前,全区教师分成四组进行课堂观察,根据“四学”策略,每一组都指定一个观察主题,主题是依据“四学”策略如何在英语课堂上提问而设定。老师们分组而坐,根据组内安排的任务进行观察,课后分组研讨,四个小组讨论过程异常活跃,老师们都在组内热烈得进行着交流;之后由5名教师代表进行了小组内的总结发言,他们分别结合“四学”策略的对本节课中的亮点与不足进行了分析评价,大家的思维火花不断地碰撞,让参会教师都获益匪浅。观摩课后的现场研讨,凸显了本次教研会的研究互动功能,提高了英语教师们的研究水平,让他们对素养课堂下的四学策略在英语教学中的应用有了更深入的理解,为大家日后的英语教学提供了思想上的引领。


三、画龙点睛发人深思,着眼培养核心素养

朱林老师就本案例课带给自己的收获进行了分享,小学英语教研员狄青老师分四方面点评了朱老师的课:第一,听说课型把握准确。聚焦了听、说、读、看,采用多种方式,使听、说、读落实到位;第二,教学设计科学合理,学生能够充分合作分享交流;第三,创意设计新颖,衔接过渡自然。导学案简洁明了,课堂活动循序渐进,白板运用娴熟,评价方式多样化。第四,板书设计凸显思维导图。以思维导图为主线,书写规范美观。是一堂立足“四学”的常规优课,很具有研讨的价值。

同时,狄老师对全区小学英语老师提出了殷切期望:第一,努力提升个人素养,让自己的口语表达更加标准、地道;第二,深入研究分析文本,发现文本背后传达的意义;第三,关注教学设计的基本特性,强化思维导图式板书设计。

最后,狄老师还指出了以后小学英语工作主要方向,希望老师们要在以后的教学中立足“四学”策略,善于反思,贯彻素养课堂下的英语教学模式,认真落实“四学”策略在英语教学中的应用,明确英语课堂教学思路和课堂模式,深入专研文本,解读文本,合理进行单元整合,提升教师素养和教学水平。

本次教学研讨活动激发了广大英语教师深入探讨听说课教学的热情,提高 了积极学习白板及运用于教学的意识,更加明确了“核心素养”课堂下的“四学”策略的运用。


学无止境,善学多思,踏实前行,坚持对教师职业的这份挚爱,坚持对教师这份职业的投入,沙市小学英语教师会不忘初心,做简约而不简单的英语教师。

 

(作者单位:沙市洪垸小学)


责任编辑:jkybgs
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