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风雅无穷冬韵妙 碧海青天彩云飞
[来源:本站 | 作者:广州网域高科 | 日期:2017年12月4日 | 浏览709 次] 字体:[ ]

 风雅无穷冬韵妙      碧海青天彩云飞

            ---“校长听评课”之小学语文学科示范展示综述

                                                                               实验小学   


    20171116日,沙市区“校长听评课”活动小学语文学科示范展示在实验小学举行,来自全区城乡各小学的部分校级干部及语文骨干教师计一百余人参与了活动。

 


区明星教师--实验小学的王旭老师为全体与会者执教了《七律·长征》一课。王旭老师“远征难”、“只等闲”作为解读全诗的突破口,形成一条清晰的思维主线。她引导学生收集资料,走进长征;以读代讲,感知长征;文本对话,深入长征。大量的背景资料、音频等多种资源让学生在直观中、在情境中体验身心,从而达到与文本深度对话的目的,油然而生对红军战士豪迈、乐观精神的赞叹。她采用情境引读法,引导学生随着作者的思路和笔路,充分想象一幅幅鲜活、生动的画面,读出了诗的情味、韵味、真味,整节课充满了浓浓的语文味。

 


精彩的教学展示结束后,小语教研员谌涛老师针对“如何观课评课”这一命题,首先提出了4个思考话题,引发了大家的共鸣:1.对一节课的评价,用一把什么尺子?(好课的标准)2.我们观课的目的和基本的思维框架(了解什么?研究什么?重点关注什么?)3.课堂教学存在哪几个层次?这节课整体定位在哪个水平?4.通过观课评课,我们要改变什么?坚持什么?

 


接着,谌涛老师详细解读了孙双金、王崧舟、薛法根等著名语文特级教师对一节语文优课的论述,同时提出了对语文优课的个性化见解:一是文本解读到位,二是文体意识明晰,三是语用章法有度,四是信息学科融合。

随后,谌涛老师从如何推进素养课堂“四学”策略,如何培养学生语文核心素养两个方面,结合《长征》一课作了精彩的示范评课。他认为:

“学案导学”看,王老师科学合理地运用《易学方案》组织教学,对原来的《易学方案》进行了有效的二次开发和创新设计,精简了内容,优化了导学功能。

“合作互学”看,王老师面向全体学生,引导学生合作探究,体现了有效参与、全员参与、公平参与的原则。学生兴趣浓厚,能大胆发表自己的见解,师生之间、生生之间,师生与文本之间形成良好的互动。

“探究悟学”看,学生在小组合作时分工明确,合作意识强,互动气氛浓厚;学生善于思考,有个人独到的见解,并能触发其他同学的思考;学生会交流、会互动,能听取他人的发言,体现了生生之间,师生之间的相互尊重。

“评价促学”看,王老师的评价语及时准确、示范性强,非常具有感染力。评价方式多元化,学生得到了均等的评价机会。评价结构的运用得法、得当、得体。

谌涛老师指出:语文核心素养包括四个方面的关键内容:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,“语言、思维、审美、文化”这四个要素构成一个有机的整体。他认为,王老师的这节课,是让语文核心素养落地的一个有效尝试。《长征》教学中,不仅有语言的训练,心灵的表达,更有一种文化的引领和弘扬。王老师带领学生追溯历史,以长征为文化基点,在学生心中播种下中华民族优秀传统文化、经典文化、红色文化的种子。

同时,谌涛老师提出了三点建议,供王老师和大家思考:1.小组合作如何更加富有成效?2.群激评价如何更加突出激励性与针对性?3.长征的精神内核与文化特质如何与新时代联系更加紧密?

最后,谌涛老师用“三气三活”精要概括了王旭老师的教学风格:“大气、生气、灵气”及“鲜活、灵活、生活”,并提出“站在课堂上,我就是语文!我就是我,我的课堂我做主!”的观点,希望广大语文教师努力形成鲜明的教学风格,共同营造沙市小语不拘一格、百花齐放的良好教研氛围。


责任编辑:jkybgs

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